欣喜的变化

        本学期开学，我还是担任了九一班的班主任（没辞掉），当看到学生们的分班成绩时，心，不止凉了半截，而是整个拔凉拔凉的！语文、数学、英语、物理四门总分四百，而考了总分不足一百的，全班二十五个孩子中竟然占了一半！门门零分的还有仨！什么概念？我其实早就知道这届孩子们的成绩差，但没想到会差到如此地步！呜呼，要命的节奏！

欣喜的变化

        正式上课以后，每次与同班老师沟通交  流，任课老师们不是摇头就是叹气，纷纷说：教不会！老师们的那份无奈、那份心痛，我深有体会！课堂上，一半的孩子都在那木然的坐着，不知道怎么听课，不知道如何做笔记，不知道老师讲的所谓云云！更别提学习习惯、学习计划、学习目标了，他们根本就没有学习的意识！难道就此放弃吗？让他们放任自流吗？让他们自生自灭吗？我无数次问自己！如果这是我自己的孩子，我怎么办？每次来到班级，看到孩子们那如花儿般绽放的笑脸，我内心的信念就坚定了一分，不！不能坐以待毙，孩子们大好的青春年华，不应该只生活在迷茫中，如果他们是大海中的一叶孤舟，我愿意做引领他们前行的灯塔！

        与孩子们接触、深入了解后，原来他们不是不想学，而是不知道如何学？农村的家长们也不知道如何去引导孩子、成就孩子！（突然就想到一位同事说过的一个现象：大城市的孩子是死马当活马医：请家教一对一恶补，农村的孩子是放羊：学会学不会，家长不问，放任自流）心痛！我决定进行小组教学，五人一个小组，正好五个小组，班级前五名每人负责一个小组，为每组的组长，每个小组都制定出自己本组的学习目标，学习宣言，张贴在班级墙壁上，每位小组长要负责安排检查本组学生的学习任务、作业等，争取不让一位同学掉队！我还让每位同学都制定出自己本学期的学习目标，写在卡纸上，粘贴在班级愿望树上，以至于时刻警醒自己…………

学生们自己制的愿望树

通过老师的引导，小组长的引领，孩子们慢慢慢慢的发生了微妙的欣喜的变化：作业写了，课堂上能随着老师的思路听课了，偶尔还能回答上两句，班级活动积极参加…………尤其今天午饭间，一点钟我来到班级，有几位同学在那站着背书（其中还有原来分班考零分的），问明原因原来是坐着困，我微笑着示意孩子们继续，其实内心不能不说我被他们震到了，从他们身上我已经感受到了坚持的力量，从他们身上我已经明白付出的意义，他们已经从“要我学”变成了“我要学”，此时此刻，再多的苦、再多的劳累，都感觉是值得的！

    前行的路，从来都充满坎坷，充满挑战，二十五个孩子，二十五个家庭的希望，惟愿每天都能从他们身上看到欣喜的变化！路漫漫，吾持之！