（一）
听闻干老师大名已经好几年了，今天借助师院国培的东风，终于得见真容。不用说干师学识气度，也不用说他所开发的全人之美的课程，只论他所走过的六年罕台之路，和那些不止一个“走出沙漠的女孩”，就足够让人肃然起敬了。
“为什么要研究儿童课程，开发农历的天空，晨诵，读写绘? —— 因为孩子们需要！” 干老师的这句话，从某个角度对 “人终会一死，那么活着的意义是什么? ”做出了回答。有朋友感叹这种大“情怀”，我却不大喜欢这个词。因为它总给人一种类似于伟大、奉献、牺牲之类的感觉，显得太悲情。我更喜欢梦想，追寻，幸福等有色彩有力量的词。干老师等人无疑是教育追梦人，追寻的脚印留在会稽林溪和罕台风沙当中，带走的，永是幸福吧？
（二）
“大阅读”，是直击人之心灵的阅读。阅读经典，其意义不在于识字认词，更在于指导人的生活。
这让我想起《论语》，学而篇十六则，都在说学前之“学”，强调孝悌为“仁”之本、要悯物而爱人，要讲忠信等等，都是在给人生打一个底色。有了道德的底色，才可以“学文”、“学诗”。
但这还不够。“大阅读”还在于唤起人心中最美好的东西。对自由，对美，对爱的永恒地追求。《活了一百万次的猫》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《彼得潘》、《西游记》……每一个文本，都是一场洗涤心灵的春雨，唤得人心蠢蠢欲动。
仅仅这样也还不够。还需要“文本细读”。细读发现诗歌之美（《春江花月夜》），细读发现小说之妙（《景阳冈）》，细读才能破解文本的密码，以己证诗，获得兴发感动……
（三）
“干”海浩渺，捡拾起的尚不足十一。多或者少其实都不要紧，要紧处只在于自己的内心: 承认自己的丑小鸭基因，坦然面对将要不惑的尴尬年纪，依然保有对美好、自由的向往之心。
如此，真好。
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