做到宏观和微观的结合，宏观有两个方面的含义，
第一方面就是总结为标题记忆法或者是目录记忆法。打开我们每一册的历史课本，首先我们要看一下目录，目录里面有第一级标题就是单元主题，单元主题下是每一课的课题为第二期标题，打开每一课的内容，每课的课文课本正文部分的大标题三级课题，这三节课题，大家可不要小觑了它们，他们是课本的编写者的思路，是专家们精选最基本的史实，在国家层面上规定的初中学生应该掌握的历史常识和历史的重大事件，当然就是要考的主要内容，所以请同学们一定要花一些力气，用一些时间在复习的个阶段打开课本，先把这三级标题理一遍，内容不多，逻辑关系清晰，简单易行。例如中国历史第二次的开篇第一单元主题唐时期，繁荣与开放的时代，围绕主题，紧扣主题，课本的编写者安排了5课内容考试范围之内的第1课隋朝的统一与灭亡，第2课从贞观之治到开元盛世，第4课唐朝的中外文化交流，第1课的课本题目之下列举了三个标题隋的统一，隋朝的统一，隋朝大运河隋朝科举制简单扼要的三个标题，盖出了隋朝的三大贡献。第二课从贞观之治到开元盛世也有三个标题，唐朝的建立与贞观之治，女皇帝武则天，开元盛世，大家看出来了没有很显然的隋朝的大运河科举制，唐朝的贞观之治，开元盛世就是点题、说明、解释盛世两个字眼 第4课的课题，唐朝的中外文化交流下设有遣唐使和鉴真东渡，唐与新罗的关系，玄奘西行只是在说明开放两个字，单元主是核心是灵魂每一课课题目下设此子题孙课题说明与被说明的关系，掌握了标题以及内在的逻辑关系就是抓住了刚要。+例子
每一个单元，大家都要这样做，事半功倍，静下心来，仔细的理一理，其实你上一次的内容也用不了多长时间，然后再静下心来，把每个标题下的知识要素细细的回味一遍朝代建立的三要素，每个历史事件经常重要的就是它的意义
展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程标题本身就是要考的主要内容，行
是掌握三级，就等于掌握了知识结构，抓住了提纲挈领，抓住了刚要，也大事件，而且这些。例如，中国历史第一册第二单元主题为早期的国家和社会的变革，围绕主题，紧扣主题，课本的编写者安排了5课内容有考试范围之内的4课内容，第4课商西周的更替、第6课动荡的春秋时期，第7课战国时期的社会变化，第8课百家争鸣夏商西周的更替，为早期的国家，社会变革值得动荡的春秋战国，下一刻的百家争鸣，第二节标题课本的大标题，第三集就是每一课的，每一课的刚要，儿子也刚要本身就是考试的，经常出现的答案内容如家例子
展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，
大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立。迄今发现有文字记载的历史从商朝开11始。。西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。
历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。3．在学习内容的的编制上，从学生的认知水平出发，精选最基本的史实，展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，使学习内容更贴近时代、贴近社会、贴近生活，有利于学生积极、主动的学习。此外，在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上，注意与高中历史教学的衔接，为学生在高中阶段的历史学习打好基础。
了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
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