读书打卡433

读书打卡第433天（20220331）

（第57本高宏《核心素养导向的观课议课》）

读第40页——80页，

读有所得：

1.听课是有目的地了解和认识课堂，洞察到很多值得探索、深思的地方，从而提高教师素质，提升教学质量；评课即评价课堂教学，有利于加强教学常规管理，深化课堂教学改革，促进学生全面发展，推进教师专业水平提高。

2.听课评课对于指导教师教学、提高教师的教学水平、提升学校的教育质量起到了重大作用。

3.听课评课既是教研活动又是科研活动，它在教学实践和教育理论之间架起了一座桥梁。它既是验证理论、指导实践的过程，也是一个实践操作升华为理论的过程。在听课评课中可以学习、吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中运用，也可以把自己的经验总结并概括形成理论。

4.就教师教学能力的发展来说，通常有两条路可走。一条是磨道式的循环，即走一条自我封闭的教学发展道路；另一条是螺旋式上升，采取的是对外开放、对内改造的策略。听课评课能引导教师走教学能力螺旋式上升的道路，对开阔教师的视野、激励教师上进、发展教师的教学能力有着极其重要的作用。

5.学校领导抓教学有各种各样的途径，其中最主要的是临床指导。所为临床指导是指学校领导深入到教室中去，诊断教师教学中的问题，评估教师的教学水平，帮助教师改进教学方法的一种具体技术。为了弄清教师教学质量较差的原因，一定要有针对性地去听课，在评课时做出综合分析。

6.尽管听课评课对于指导教师的教学、提高教师的教学水平、提升学校的教育质量有着重大意义，但在一定程度上，听课评课却存在着巨大的问题，进而影响了其功能的发挥。