教育是一种实践需要,教师具有实践性知识。这种实践性知识究竟如何从外在的行为要求转化为内在的行为需要,便是教师实践性知识形成与发展的内在机制问题。具体的讲,就是教师如何给予个人生活史与专业生活史,以个体经验、共同体经验、行动反思等为结构要素,引发实践性知识持续的发生、变化、重组、发展的运行机制。明晰教师实践性知识形成与发展的内在机制,可以帮助教师更深入、准确地把握教师专业发展的实质,也有助于教师采取有效措施来促进自我导向的学习与发展。
教育是一种实践需要,教师具有实践性知识。这种实践性知识究竟如何从外在的行为要求转化为内在的行为需要,便是教师实践性知识形成与发展的内在机制问题。具体的讲,就是教师如何给予个人生活史与专业生活史,以个体经验、共同体经验、行动反思等为结构要素,引发实践性知识持续的发生、变化、重组、发展的运行机制。明晰教师实践性知识形成与发展的内在机制,可以帮助教师更深入、准确地把握教师专业发展的实质,也有助于教师采取有效措施来促进自我导向的学习与发展。
本文标题:读书笔记
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