从教时间不长，但是遇到的各种难题千万。在这个过程中对于教育，也产生了一些疑惑。首先疑惑的是教育的意义。都说教书育人，重在育人。但是是否所有教育阶段都能做到这样？我教中职的同学，但是他们当中有大部分的同学想法片面，情绪容易激动，情绪化明显。他们都是处于15-18岁的孩子，是什么让他们变成了这个样子呢？德育的断层带来严重的后果，中职阶段的德育压力异常重大，中职教师在育人的过程往往必须得与自愈同时进行，否则革命还没成功，教师已经倒下！第二个疑惑是家庭教育的缺失。随便一个数据统计都能显示，大部分情绪偏激，且缺乏学习动力和决心的，容易放弃自我的学生，原生家庭的问题都是非常明显的。要么留守，要么父母离异，要么单亲家庭，要么被溺爱，要么受到暴力教育。正常的家庭，和谐的氛围中走出来的学生一般都是比较谦和。家庭教育的缺位，学校教育如何补偿？家长的缺位，难道要叫教师来补位？这是不科学也是不应该的，家长的责任只有家长能完成，缺位了，这个教育就畸形了。就像一个人没有了骨头，难道肥肉可以代替骨头发挥作用？这是不可能的！第三个困惑是面对三观不全面的学生，教育应该怎么做？很多同学由于自身知识匮乏，认识浅薄，但是又经常沉迷于自己的认识怪圈中，，不愿面对外面的真实世界，也不愿意接受正确的观念，活脱脱就是一个偏执狂。那么如果一个班级有一两个这种学生大家会怎么进行教育？如果一个班级有一群这样的学生，又应该怎么教育呢？
有时候这些困惑，让我对教育产生怀疑。对自己产生怀疑。教育实在太难了！上辈子杀猪，这辈子教书！
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