为落实好双减工作的实施，也为丰富学生的学习生活，在学校领导大力支持下，本学期我接手了我们的木工活动小组。
学习过程中我也直接落地，一改过往的订制散件个人直接组装，而改为订制需要进行二次加工的半成品，而且不设限，任由孩子们去创作。所以都特别投入……当小组的第一件作品诞生时学生们特别兴奋，一名老学员还要把作品买回去，我说你家里不是都有吗：他说这个不一样，这个是自己设计的……
在教学生们做一些小作品的同时，我也切实应用到实际生活中，我办公室需要柜子，我和校长申请带领几个学得好的学生自己打，在得到了校长的支持下，我带领学生完成了第一件应用到生活中作品。大大提高了学生的自豪感和进一步学习的欲望。
在活动中，我把木工小组以一个“小社会”的形式运作：每队成员都有自己的角色，有队长，有安全员，有技术工人（使用锯、刀、钻等要先取得证书），有采购员（到老师那领取自己组需要的物品），有保管员……这样大家都是主人。
在校领导的大力支持下，我和学生们经过努力在短短的半学期（因为疫情还中断好久）取得很好的成绩，学生们都能参与设计自己作品，学会了一些基本的木工技能，更主要的是形成了有凝聚力的小团队，这为以后更好的开展木工教学打下了良好的基础。现在学生们在开展“我为小鸟安个家”的创作活动。
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