全县的期末的质量分析这次安排到了我的头上，一开始在期末改卷的安排表中，没有看见我的名字，而是在质量分析的那一栏，我记得当时还沾沾自喜，自己开心地对自己说，终于不用改试卷了，这两天可以做自己想做的事情了。
在我印象中质量分析挺简单的，不就是分析一下学生的错题然后提出建议不就行了吗。现在放假这段时间再回顾当时的想法真是太天真，简直是脑子进水。
为什么这么说呢？
全县的质量分析并没有自己想象的那么简单，从开始查资料、分析、做表、再到开始写，这个过程整整用了一个星期，这一个星期从早到半夜都是坐在电脑旁，除了吃和睡觉。
好不容易写好上交给教研员，以为可以万事顺利了。昨天教研员郭老师召集我们来开会，这个会完结束，我原来写的内容全部要推翻重写，给出的理由是：
1.拟定的主题不聚焦。
2.错题非常多，逐一分析太多，不能给听课老师在有效的专注时间里面理解核心内容，没有抓住突出的问题，集中力量分析、补充、建议。
3.第一大题我会算、第三大题我会操作、第四大题我会解决问题涉及的核心素养比较单一，基本上第一大题是运算能力、符号意识、推理意识、数感，第三大题是几何直观和空间观念，第四大题是模型意识、数据意识、几何直观和量感，而第二大题涉及的内容比较多，相应的核心素养也会很多，我都是按照试题的顺序来讲，显得主线不清晰，也不能让听者很好地抓住重点。
4.没有明确罗列出考点。开始分析错题之前，都没有分析考点，没有各个内容涉及到的核心素养的概念、关键词、水平层次的描述作为主要的理论依据，每个内容要对应相关的关键词和水平层次，也没有用自己的理解做解释。
5.对错题的分析过于简单和表面，没有向深度挖掘，理论的解释不具体、错例的呈现不够丰富。
6. 质量分析较多地关注学生的错误，而较少关注优质思维。
这么多的问题，要一个一个去突破，几乎所有的内容全推倒，现在重写，因此这三天都没有出过门，写到头晕眼花，看到这个分析表都想吐。在几天的努力之下，今天终于写了大部分，明天争取花半天的时间进行修改，补充。
这个假期已经过一半，其实几乎没有几天得休息过，这个暑假过了一个假的假期，因为写完质量分析，还有国培，国培又是需要做一推的资料。
我想说这次的质量分析真的让自己脱了几层的皮，很痛苦，但想想这也许就是自己成长的代价吧！痛并快乐着！
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