法国的汤米•温格尔，国际安徒生插画展奖1998年得主。拥有130多部童书作品的绘本大咖。
三个强盗，这本书作者太用心啦！强盗这个常人固定思维里的大坏蛋，就是 作恶多端的坏人，不容反驳！但是读完故事的反转会让你觉得强盗也是好人，而且是超级大善人！
这就是汤米•温格尔的高明之处，一个常规的坏蛋形象，在他的笔下变得有辩证的争议性啦！你会在读完故事之后，觉得要为坏蛋正名，他们就是绝对的大好人呢！就问你说作者厉不厉害？
但是你知道吗？汤米•温格尔的书在图书馆被禁过几十年，小朋友是无法看到他的作品的！也许正是因为他的这本书，坏蛋也许也是好人的这个角度，怕孩子们会不能分清好人坏人而误导孩子。这本书也就迟迟不能与孩子见面！
这是我带孩子们一起共读这本书的时候。
孩子们聚精会神，被故事吸引，围坐在一起，越看越近。
我们听完故事，还组织表演。
三个强盗，我们为此静心准备了道具。但是演出两场，武器伤痕累累啊！
被氛围感染，爸爸带着参与演出的我们最小的小镇居民。
一个提问？改变三个人的人生的主人公芬妮。这个画面很有意思？芬妮醒来之后，在看着这个宝箱里的金银财宝？问三个强盗，这些财宝用来做什么呀？被问的哑口无言的三个强盗，认真思考这个问题。开始花钱，买城堡，收养孩子？成为这些孩子的监护人，护他们周全，直到他们离世。他们也被救助的孩子们爱戴和尊重着。
这次被三个强盗保护的很好的穿斗篷，戴红帽子的孩子们！与三个强盗黑衣人形象形成鲜明对比，红色充满生机，微暖而有感染力。
讲完这故事，我通常会问两个问题？
强盗是好人还是坏人？
举手投票，然后总结人都是有两面性的，没有绝对的好，也没有绝对的坏。看问题不要片面，没有绝对的对与错，要综合辩证着去看问题。
第二问题，坏蛋问什么会变好？
因为芬妮的一个问题，为什么问问题的是小女孩，不是别人？为什么这个问题会让强盗无言以对？为什么他们会被激发善意，从此只做好事呢？他们改变的动力是什么？
第三个问题？小朋友都处于班集体中，每个班里是不是都有垫底的被讨厌的同学呀？请问你觉得他像不像变好啊？
很多孩子都会说，他不想变好，他就是那么坏。但是我要告诉孩子的是，班里最差的同学永远想成为班里最好的那个孩子，但是如果你们一上来，都相信他连变好的心都没有的话，那个孩子的改变可能还没开始，就会被你们的集体否定下而熄灭那颗想要变好的心，而破罐子破摔。
我们要相信，班里最差的那个孩子永远想成为班里最好的人。给他们鼓励，相信他们，他们也会给你奇迹？就像三个强盗一样，成为那个可以温暖别人，散播大爱的仁慈的人。
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