智力障碍

有智力障碍(过去叫精神发育迟滞)的儿童在智力能力和学习、日常生活所需技能方面存在问题。美国人口中,约1%患有智力障碍。到2岁,迟滞的运动技能(例如,走路)和语言(说话)技巧和社交里程碑,可指向严重的智力障碍,每1000个儿童中约有6个。轻度智力障碍可能不被注意到,直到孩子上学,学习问题变得更明显。不同类型的智力障碍功能水平，有智力障碍的人沟通方面很困难,不能清楚地自我表达。别人或许会误解他们的意思,这导致有障碍的人很费力地试图被理解。包括喊叫或过分努力地去沟通。他们可能对于不理解自己的人很霸道。有智力障得的人由于他们的表现比该年龄的其他人差而被注意到和感到尴尬或羞愧。因此,他们大发脾气、感到担忧,或试图独处和远离他人。由于感到痛苦,他们可能有抑郁症状、进食和睡眠问题。他们也可能被他人误导。这令他们冒着成为被虐待和被欺骗的受害者的风险,或在不知情或并非真正同意的前提下,被卷入犯罪。在早年儿童期后,此障碍倾向于延续终生,尽管严重程度可能随时间而变化。早期和不断进行的治疗和支持,可改善儿童期和成人期的日常功能。在一些案例中,这些服务带来智力功能的重要改善,以至于不再被诊断为智力障碍。因此,当医生评估婴幼儿时,他们通常推迟诊断智力障碍,直至得到恰当的支持的服务,并持续一段时间。对于年长的儿童和成人,支持服务令他们获得参与完整日常生活的技能,极大改善了其功能。有智力障碍的人经常有其他精神、神经发育和躯体疾病。例如,脑瘫和癫痫,在有智力障碍的人中,发病率比普通人群高3~4倍。最常见的与智力障碍共同出现的精神和神经发育障碍,包括ADHD、抑郁和双相障碍,焦虑障碍,自闭症谱系障碍和冲动控制障碍。

智力障碍

智力障碍始于儿童期,包含了思考、社交和现实中的功能问题。必须有下述症状才能给予诊断:受损的智力功能,问题可呈现于推理、问题解决、计划、学术活动,以及从经验中学习(例如,记忆问题,了解词汇的含义,解决问题,数学概念)。受损的适应功能,导致无法达到该年龄段独立和承担社会责任的标准(例如,掌握现实生活任务)。在至少一种环境下,例如,学校、职场或社区,需要获得持续的支持以上两种类型的问题都始于发育期(18岁之前)。智力障碍通过心理学家的标准化智力测试来部分地测定。这类测试的平均分是100分,通常IQ(智商)来定义,65分到75分(基于测试)是智力障碍的范围。测试分数必须用适应功能来均衡。适应功能包括与其他同龄儿童相比,自我照顾以及掌握生活所需通用技能的情况。