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这轮郑州疫情造成的突发的应对线上教学已渐渐成为应然常态线上教学，并且还会持续一段时间，故许多家长对长期线上学习质量担忧，学校、教师不能回避，更不能熟视无睹，否则会造成所学内容大量夹生，造成一批网课学困生，同时因知识连续性，势必会对后续、下期学习也造成影响，因此，如何确保在较长时期线上教学后，学生学习质量不下滑，笔者经网上观议课及对一线师生调研，针对当前实际，特提出如下六条实用的策略。

            策略1

在夯实集体备课上下硬功，狠抓目标设计、主干问题、教学程设计、作业创意设计四大核心环节，釆取单元研、一课双研；校级、年级、教研组巡课、反馈不间断；线上教学示范课、公开课研讨强力推进，成熟网课模式、课型分享推广；设立网课技术120，对网课技术问题给预及时帮助与答疑；网课共性问题公开征解，对能推广策略给予奖励。

              策略2

对学生课前预习、及时进会议间、课前用具准备、规范着装、课堂主动互动、回答问题、开启摄像头、连麦、坐姿、不来回走动、作业完成与提交、双基清单过关等设日周月学生课堂内外表现严格考核(学生网课表现考核表)，并日公示、周小结，月表彰。

            策略3

因网课时长所限，要抓好预习单设计及预习环节，收交汇集共性、重点问题；一上课就进入检查环节，接着不再从头讲到尾，而是针对课前及课上反馈问题直接进入答疑、解感、针对迁移训练。课堂结束时务必把预习内容、方法、检测以预习单告知学生。可概括为:双基预习前置，直接进入答疑练习。尤其注意的是不能出现前松后紧的网课，具体表现在:一上来导入、简单内容花费时间较长，到学生不会、重点内容时因时间不够，仓促一带而过，否则学生根本学不会，造成知识夹生出现。

            策略4

语文、英语学科必须抓好高效早读，生字词、单词、背默段落等双基内容必须人人达标过关。最有效方法是釆取个人学科记忆黑名单制:针对单元所学单词、生字词，教师先打乱顺序让学生听写，学生会写的写下来，不会的画圈；出示并核对答案，写错的、不会写的就是记忆黑名单；下去重点记忆，并让家长过关，这种不平均用力，写的记的都是自己不会的黑名单法非常有效。数学重视高效晚自习，错题订错及同类题巩固不能少，开展录制视频讲重点错题思路、方法、步骤、过程的方法非常见效；开展创编应用题并讲解也不失为一种好办法；讲题时不能让学生只看课件，缺少一步步演算、推理细节，务必要利用师生投屏重视板演作用。重视网课时间紧，课上要求学生以听为主，记粗略笔记，课后再通过回放、截屏来补充、整理笔记；先复习笔记再限时规范做作业。一个单元结束，要让学生通过列表、知识树、思维导图等整理单元所学。

          策略5

充分挖掘居家上网课学科优势，扬长避短，化劣势为优势。比如语文课要利用网络，让学生课前查阅资料、整理资料、利用资料进行学习；利用语音转化文字开展语音转换日记写作；开展整本书阅读分享，开展背诵达卡等。数学、科学可让学生利用居家优势，制作学具、寻找器材，开展动手、实验操作。英语借助听力重复播放，对话、课文可回放优势进行二次消化学习。

          策略6

三分讲、七分练。精选每课作业，重视周、月阶段大练习；重视单元错题二次纠错；利用导师生解决学生厌学问题，利用星期天重视学困生补救工作。

线上教学务实抓紧，利于学校品牌、口碑、形象传播、幅射，同时也可能出现弯道超车，超越同类学校。