临近期末，作为老师要对本期学习的知识给孩子们进行梳理整理，还要让孩子们查缺补漏。与此同时，便是通过各种途径考察孩子们对知识的掌握情况。测试便是一种途径，测试的结果与孩子的态度有很大关系。加上一段时间复习后，知识漏洞越来越少，那么重点就是关注孩子们的做题习惯及做题态度。
作为数学老师，自己便从草稿纸抓起。没有草稿纸不准答题，是我对班里所有孩子的要求。每一次模拟测试，都要求孩子草稿纸到位，并采取对手PK赛形式评比草稿纸，获胜的孩子得到星的奖励。（承诺孩子各方面集够20颗星可以兑换奖品），而测试成绩则是同号PK（每一小组里都有1—6编号），获胜的是物质奖励。通过双向激励，孩子们积极性高，效果好。同时忽悠孩子们，你看你们认真做题多好，还可以获得奖励，还可以提高成绩，还可以体验战胜同伴的喜悦之情。何乐而不为呢？
就这样，在复习阶段，不断给孩子们创造机会，让孩子们在比学赶超中超越自己，不管是孩子们的准确率或者是书写，都能看到进步。最感动的是今天这次模拟测试，除了让孩子们准备草稿纸，还让他们静心检查，谁草稿纸写得好，谁检查出来的错题多，现场奖星，并让孩子们讲发现了哪个错题，错在哪？加深孩子对自己检查的印象，有的孩子说：“老师，好悬，我就检查出5放的错”，有的孩子说“我检查出了11分错等等。”孩子们在听其他同伴说到错的原因：有算错、有空题、有理解错、有忘写单位等等时也是一种反思，一种感悟，他们在做题中，也会注意这种现象，并避免，使自己越来越完美。
种下一种习惯，收获一种品质。愿孩子们把写好草稿纸，用好草稿纸作为一种学习习惯，在持之以恒的运用中，形成一种好的品质，让自己终身收益。
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