腾 龙
Day84——
序 言
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 多么润泽心灵的心语，《扬帆起航》就是在这一背景下的丰硕结晶。
这本书，体现了南京市雨花台区小学数学教师的职业追求。子曰：“言之无文，行而不远”，我区的小学数学老师们一直坚守着神圣的三尺讲台，从事言传身教的光辉事业，他们不只是想让孩子们饱受知识灵光的沐浴，享受智慧圣水的润泽，他们还追求用灵动的文字昭示别人：我们经历过、反思过、享受过。
打开这本《扬帆起航》，一缕缕清香，一片片秋色，一累累硕果，一份份感动扑面而来。一串串鲜活的故事，渗透着人性的光辉，承载着师生共同发展的经历；一篇篇精美的文章，记录着心灵的对话，迸溅出师生思想碰撞的火花……
《 扬帆起航 》第一章是研与训：基于课题的思考。这些文章内容丰富，是基于小学数学职初教师的专业能力研究的区域推动，同时也是校本研训的有益探索，有的侧重于教学实践研究，有的注重技术提升，有的重在思路拓展，有的突出教学中能力提升的知微见著，多种类型的作品相映成辉，构成了一个丰富多彩的画卷。
第二章是知与行：丰富教师素养。通过教育教学实践，不断增进职初教师对教育的认识，不断增强对儿童以及学科教学的情感，同时也不断积累专业经验，从而丰富自身的专业素养，促进专业能力提升。这里通过鲜活的案例予以分析，对学生学习表现的反思，更好地了解学生，使师生沟通更加有效，师生关系更加融洽，增强教学活动的针对性和有效性；职初教师通过对自身行为的剖析，促进其更加理性地认识自我，从而更有效地选择适合自己的教学方式和手段，扬长避短，最大限度地体现自身价值。
第三章是思与变：提升反思能力。这是教师对自己完成的教学实践活动有目的地重新审视，做出理性思考，并用以指导日后的教学。它可以发现不足，查找原因，寻求改进方法，使教学日臻完善，不断提高；可以将教学中的“灵光闪现”进行总结提炼，使之成为稳定的理性行为，使教学过程更加的精彩纷呈。
第四章是凝与炼：积淀专业智慧。是要促使教师快速从新手到熟练，从熟练到成熟，从成熟到卓越。职初教师的积极探索和深度思考，让我们看到了新一代教师的智慧。从“做数学”的实施与教学效益中产生的关联分析，展现的是从因到果的智慧生成。
第五章是磨与创：成就精彩课堂。是从新手到熟练的具体体现；课堂的优质和精彩，这其间需要职初教师深入实践、不断反思，从熟悉到熟练，还需要同伴的互助，更需要名师的专业引领;课堂教学的成功，从成熟到卓越，更需要改进和创新，校本研修中的“一课多磨”应成为成就精彩课堂的常态。对职初教师的专业能力在课堂中的表现，细细品味，可以给我们很多启示和思考。触类旁通、相互借鉴，还可以为职初教师以后的教育教学提供很多有益的经验。
一个人得有志向，一个集体应有追求。《 扬帆起航 》的课题研究成果，汇集了课题主持人以及我区小学数学职初教师在紧张繁忙的日常工作之余，笔耕不辍，将自己的研究与思考汇集成文。其中已有部分文章在期刊上公开发表，有的还在各类评比中获奖。
这个成果让我们认识到教育的规律源于实践，只要我们善于学习、潜心研究、认真思考，就能有所发现；只要我们勇于实践、敢于质疑，就能有所创新。“苔花虽米小，亦学牡丹开”，是一种精神，更是一种令人肃然起敬的生存状态。所以我们衷心期待职初教师们能以本课题的研究为起点，“而今迈步从头越”，在更广的领域、更深的层面开展教育教学研究和实践，用笔录下身边的故事、教学的机智和心灵的足迹，努力珍惜这笔财富，加强优秀教育成果的交流与推广，让更多的人得惠于此。
本课题研究以及成果的取得得到了江苏省教师培训中心徐伯钧教授、王高教授、韩益凤博士三位专家的精心指导，得到了雨花台区教师发展中心领导张红、许列华、吴海霞的关心与帮助，同时也得到本课题核心组成员以及子课题研究所在单位的校长、数学老师们的大力支持，在此一并表示感谢！
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