今天上课，给孩子们讲《丑小鸭也可以变成白天鹅》。这是早已经想好的题目，方式是漫谈式的。
刚开始的时候，教室里很是吵闹。我在讲台上很是站了一会，学生才开始安静下来。这样的际遇，很是让人恼火。我选择耐下性子，静静等待。
或许是班长吧，终于发现我的存在，制止了学生的吵闹。我看了一下表，距离上课已经过去两分钟。对于这些，我没有说，也不想说。他们是九年级的学生，应该看得懂我的动作。
只是停止了说话而已。有些同学额趴在桌子上，懒洋洋地，没有上课的样子。
我在黑板上写下《丑小鸭也可以变成白天鹅》，依然没有说一句话。静静等待他们的思考。
教室里比之刚才更是安静了一些。有一些孩子开始看着黑板，看着我。
或许是想从我的一言一行里看出点什么。这些孩子啊。我没有语言，亦没有动作。他们略显失望。
于是我说：你们看到这个题目时，想要问老师什么？
一石激起千层浪。学生们争着在黑板上写下他们的问题。
我又说：相同的问题可以忽略。
十分钟过后，教室里安静下来。我知道他们的心里想的是什么？
很多的孩子总是认为自己不可能考上高中，结果肯定是回家务农或者外出打工，或者和一帮混混混日子。有的孩子这甚至说，现在即使务农，也没有什么活可以做。对前途的渺茫最终化作无望，加上家长疏于管理，学习、行为更是无法诉说的差。他们知道自己的状况，更是破罐子破摔。
于是，我开始我的经历讲述。他们很是惊讶。在孩子们心里，老师总是很完美的形象。他们不知道的是，我也是一路跌跌撞撞走过所有的日子，有过迷茫，用过失败，更有过痛彻心扉的苦痛。但是我的坚持，最终走过所有的不如意。我慢慢的讲，似乎在说着一个久远的故事，无关风月，只关乎心灵的唤醒。
或许是契合了学生的心里，他们很是认真，即使是那些刚刚趴在桌子上的孩子，也终于坐直了身体。
快下课了，我对学生说：“孩子们，老师曾经和你们有一样的经历，甚至还不如你的境况。我一步步的走过，告诉自己，每天都做一些正事，每天都有一点收获。别人休息的时候，我继续努力就好。”
我看到一些孩子的眼睛，澄澈干净。其实他们就是学习差而已，不是所有的能力都不好。
铃声响起来，我和孩子们再见。我知道，一节课不可能正真唤醒他们的心灵。但他们毕竟需要这种引导，那就慢下来，和他们一起好好走过这余下的二百天，做好他们的老师。
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