我是若平，这是我的每日一篇文章，今天是第138篇。 *^_^*
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＊ 可怜的作者根本没法为自己辩护。他没法说：“喂!等我说完，你再表示不同的意见可以吗？”读者误解他，或错过重点时，他也没法抗议。
—— 《如何阅读一本书》
今天我阅读了第十章公正地评断一本书，这一章重点论述了分析阅读的第九个规则到规则十一，分别是：
规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”
这三种意见代表了所有评论的立场。人们普遍会误解所谓评论就是要不同意对方的说法。同意或者不同意对方的说法都一样要花心力来作判断的，都有可能对，也都有可能不对。毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便不同意也是无礼。
所以评论的前提是：“已经肯定是了解了。”
规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
大多数人会以赢得辩论为目标，却没有想到要学习的是真理。当我们以这样的观点为出发点的话，是不是就可以读懂作者所教导的避免争强好胜的重要性？
规则十一，尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
大多数的知识都无法做到绝对的地步，我们所拥有的知识也都是随时可以更正的。
知识存在于可以辩护的意见之中——那些有某种证据支持的意见。
谈到“意见”的时候，我们一直和“只是”或“个人”等词汇联用。当我们除了个人的感觉与偏见，并没有其他证据或理由来支持一个陈述，就说某件事是真理的话，那未免儿戏了。相对地如果我们手中有一些有理性的人都能接受的客观证据，我们就可以说这是真理，而我们也知道这么说没错。
感叹作者提炼的这个规则，这也就是《终身成长》作者所说的成长型思维方式吧？
这三个规则在一起所说明的是批评式阅读的条件，而在这样的阅读中，读者应该能够与作者“辩论”。
第一：要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
第三：将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。这个规则再进一步的话，就是要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。只有这样，才有希望解决这个问题。
读者朋友，你能够与作者“辩论”吗？
通过这一章的阅读，你是不是学到了化解争议的艺术了？
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