《中国娃》主题中孩子们对中国优秀传统文化的了解越来越多，其中也包括对中医养生的了解，在本周返园时，孩子们也根据自己的了解和兴趣，从家里带来各种中草药、养生茶和养生壶，于是孩子们根据目前的物资储备，决定在教室里开设新的区角——养生堂，并在养生堂里根据经验开展相关活动。随着孩子们活动的开展，我们也在不断发现新问题，解决新问题，让活动变得更有趣。
1.养生堂里的新活动
第一天活动区里，养生堂里的“生意”惨淡，工作人员垂头丧气。
仪如：养生堂里都没人来。
玥宁：他们都在家里吃饭呢，没人来养生堂。
教师意识到养生堂的“生意”不好，是目前养生堂面临的问题，应该鼓励孩子自己发现并分析问题。
师：今天没人来光顾吗？他们知不知道养生堂里有什么？可以做什么？
仪如：应该不知道吧。
师：那我们就让他们知道啊，我们可以选择什么样的方式让别人了解到呢？
玥宁：我们可以告诉他们，或者画幅宣传画，给他们讲讲。
两位小工作人员在商讨后，决定两人共同负责画后，一人宣传养生堂的活动，另一人负责看守门店。在宣传后发现，小顾客终于光顾了，今日开业成功！
两人商讨宣传画内容
到娃娃家宣传
小客人光顾，今日开业成功。
2.养生堂里的新问题
经过分析和努力，养生堂终于迎来了开业。但新问题也随着而来，顾客前来后的活动很快便结束了，养生堂再次恢复了安静。小工作人员只能再次等待顾客前来，但小顾客们正在家里有滋有味地品尝养生茶。看到孩子们的活动现状，教师及时介入。
师：今天你们去养生堂了吗？
乐乐：对啊，今天我和我的家人一起去养生堂买了养生茶，我们现在喝的就是。
师：你们喝的是什么茶呢？
乐乐：我也不知道，就是养生茶。
教师大概了解了问题所在，再次回到养生堂。
师：今天小顾客来了，他们都在养生堂做了哪些事情呢？
清清：今天娃娃家的小顾客来了后，买了养生茶，然后就回家了，再也不来了。
师：小顾客来的时候，你们是怎么做的呢？
仪如：我们就向他们介绍，说我们这里有很多养生茶，他们就买了其中一种，然后就交钱走了。
师：他们有没有问你们这里有哪些种类的养生茶？或者你们有没有主动介绍呢？
仪如：没有。
师：怪不得呢，刚才娃娃家的小朋友也说自己不知道自己喝的什么茶。这下问题就出现了。第一，小顾客来的时候，我们养生堂也没有及时告诉他们，向顾客清楚地介绍我们养生堂，为什么会卖养生茶；第二，我们也没有向顾客介绍每种养生茶的名称和功效，所以顾客也不知道自己在买什么茶，只能随便挑选一种离开；第三，我们有没有想过怎么样开展新的活动或者开辟新的业务，让养生堂的人气更旺一些呢？
仪如：我知道了，我们应该向顾客介绍每种养生茶的名字和作用，还可以让顾客在这里喝茶，我们可以给他们泡茶了，这样，我们的养生堂就会一直有顾客了。
于是，活动区讲评时间，我们把这个问题向全班小朋友分享，很有效的是，在第二天的活动区中，孩子们就能在顾客挑选的时候，为顾客详细地介绍各类养生茶的区别和功效，并尝试在养生堂开展了泡养生茶的业务，并且成功地将娃娃家的小顾客留在了养生堂。
从娃娃家的小顾客在家里喝茶
到小顾客在养生堂里喝茶。
教师思考：
在养生堂的活动中，孩子们经历了从区角开设，到没人光顾，到有人光顾但活动单一，再到注意细节，将顾客服务好，开展多种业务。其中的细节和小问题，是和孩子们在一次次的活动区中不断发现新问题，并尝试分析问题的原因，才逐渐解决，让活动更丰富的。在喝茶过程中，孩子们还发现泡养生茶的注意事项，泡茶时除了要关注到不同种类茶的功效外，还要注意泡茶的剂量和配比，方便时是分袋包装好的养生茶，还有需要注意各种花草茶的配比、水温、泡茶的时间长短等都需要注意。另外，教师还要鼓励幼儿敢于创新，在养生堂里除了和养生茶，还可以开拓新的业务，才有了后期，在养生堂里尝试开展根据人体学位按摩的业务。一项活动的丰富，需要不断关注细节，让孩子敢于思考和尝试，鼓励幼儿自己创新。
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