无用之用 方为大用

“无用之用 方为大用”出自《庄子人•间世》。看似有些对立且矛盾的句子，却蕴含着诸多哲学妙义。

这句话有不同的诠释角度。而如果仅凭字面本身的理解，没有用的用处，才是最大的用处。

 在理解这句话之前，首先要明白，什么是“有用之用”和“无用之用”。

时代的发展与经济高速腾飞的时代，越来越呈现功利化的趋势。在从事某种社会活动中，所谓的“有用”通常指看得见，摸得着的好处，利益；更加通俗的说，“值多少钱”，用钱来衡量价值。而“有用”的对立面，自然是与利益、金钱不太关联的，甚至容易被人忘却和轻易丢弃的，它们可以是某种精神层面的追求，包括生活方式、兴趣爱好、交际圈等等。

而越是削尖了脑袋的奔着“有用”的方面，会发现人生就像一把没有刀鞘的的刀,锋利但是不好看。如果生活这盘菜,用这样的刀来切,便是一种让人难以释怀的悲哀。

按照马斯洛需求层次理论，把人类的需求分为金字塔形状的五个阶梯，最基层的是人最基本的需求，像温饱、衣食住行等本能需求。而阶梯越往上，是越高层的需求，包括安全、健康、友谊、受尊重、地位、自我实现等多方面。看似每个人必不可少的最基本需求，处在最低层；而似乎不是人人都可以达到的自我价值，却是金字塔的塔尖。

 许多人在大学填报志愿时，常常被家人的参谋。存在片面的主观意识。学会计是算账的，每个行业都需要会计；学营销出来做生意卖东西，太普遍；学护理毕业了可以当护士，又好找对象，还能指导家人的健康；学旅游是吃青春饭，没前途。至于酒店管理、烹调、制冷技术就更不用考虑了，服务行业的社会地位低…

回头看看学过的课程和专业，会发现“学什么就做什么”的观点多么的可笑。再看看曾经的同学朋友，每个人都选择了自己不同的路，过着不同的生活。难道说，因为没有专业对口，学以致用，就是知识白学，一无是处吗？

我在念书的时候，有门基础课叫《高等数学》，涉及函数、极限和连续、导数与微分等。有许多的公式和法则，正弦余弦、正切余切、正割余割，包括柯西中值定理、洛必达法则、无穷大无穷小。有次上课的时候，一位同学问老师：“老师，我们学这些公式、定义有哪些用处呢？去菜场买菜还要用上函数三角？”一阵哄堂大笑后，老师的话我依稀记得：高数是提高逻辑抽象思维和运算推理能力，也是培养学习的方式与方法，也许在生活中并不怎么常用。

作为偏向文科的我来说，确实不擅长理科的计算，尽管蛮用心的学，期末高数也只是考了70分。不过想想老师的那段话，也隐约和“无用之用方为大用”的含义如出一辙。

在生活中，我们除了工作，还会有自己的兴趣爱好，这些爱好，有的人单纯的作为一种乐趣，也正是因为“无用”而填补了生活中的空缺。

去年的这个时候，我初学日语。或许是对于日本这个国家本身的敏感性，偶尔会遇到一些不理解，诸如“中国人学日语做什么”、“英语都忘得差不多了还学日语”、“有这个钱还不如…”。而我认为，这是我非常感兴趣的事，也愿意在此付出时间精力和花销。尽管学语言不会立竿见影，在学习过程中，也遇到过困难与曲折，但我从来没有想过放弃。一年后的今天，我越发的觉得，一个人能喜欢做自己喜欢的事,是幸福的。只要按照自己的态度,好好的坚守这份热情,对它负责,总有一天你会发现,它会反过来拥抱你。

某作家曾说:读一些无用的书,做一些无用的事,花一些无用的时间,都是为了在一切已知之外,保留一个超越自己的机会,人生中一些很了不起的变化,就是来自这种时刻。确实，在我们日常必需的东西之外，还需要有很多看似“无用”的东西，生活才更加的有意义。况且，有用和无用，本来就不是绝对化的。稻田里秸秆，如果不焚烧，可以做饲料、化肥甚至可以发电。易拉罐，玻璃瓶，包装盒在艺术家的眼里，是做工艺品的器具。从另一个侧面来说，没有绝对化的“无用”，而在于怎么去“用”。

不必要把自己活成一条直线，有时候，多一种认知唯独，也就多一分可能和精彩。人皆知有用之用,却不知无用之用也。