最近和朋友聚会，说起孩子的教育问题。朋友的话匣子一开就刹不住了：

她家孩子上小学四年级，各科成绩都挺好，除了写作文。一提笔写作文，孩子就坐立不安，一个钟头下来虽说也能憋出两三百字，但读起来味同嚼蜡，不仅平铺直叙逻辑混乱还病句别字百出。当妈的没少给孩子买优秀作文选集当范文背，还给孩子报名了线上作文提高班，线下作文辅导班……各种作文提高课没少上，但孩子不仅作文没啥进步，还对写作渐失兴趣，心生畏惧。

这让我想起了我家先生，从小学到高中，他的数学成绩可是全年级数一数二的，可惜就怕写作文，差在作文这一坎上了。

话说回来，作文真就这么难吗？

我家上小学三年级的娃曾经问我：“妈妈，为什么要写作文？作文的目的是什么？”

我告诉他，写作就是自己和这个世界的沟通，把自己对身边环境的观察、感悟、思考记录下来并分享的一种方式。

弄清了写作的目的，你会明白，写作真非难事。非要让孩子为了写作而写作的话，大可不必。让孩子背范文，学套路，公式化……这些所谓的写作捷径，你用过没？其实真没什么捷径，如果说走这种捷径下来，孩子的思想可能会被禁锢，破想象力和创造力会被破坏，还会失去独立思考的机会，这样，你还愿意吗？

王国维先生说：“为文如造屋。”要想写好作文，请先打好基础。基础不打好直接谈套路和技巧，都是空中楼阁。下面给大家分享三个写作文的基础招，快来收好。

招式一：海量阅读

阅读与写作的关系

阅读是写作的基础，两者的关系说白了就是输出和输入，甚至还有这样一句话“写作和阅读，就是一场作者和读者的共谋”。

国际安徒生奖得主曹文轩先生强调“阅读和写作的关系就是弓和箭的关系”。离开阅读谈写作，基本是一个毫无意义的话题。阅读是写作的一个前提，写作是阅读的一个结果。要把箭射出去得有弓，要把箭射到很远很远的地方去，这把弓得很强劲。箭能不能射出去、能射多远，弓的强劲、积蓄的力量非常重要。只有广泛阅读古今中外的文学经典的积累，才能写出好文章。

杜甫也说了，“读书破万卷，下笔如有神”。作文虽然不提倡死记硬背，但全靠日积月累。

养成阅读的习惯

首先要营造适合阅读的环境，家里可以布置读书角，记得有位朋友说，她家里到处有书，孩子无论坐在哪个角落都可以在身边找到一本书拿起就读。

其次父母要以身作则陪同阅读。爱读书的父母，孩子也会跟着爱读书。如果孩子在看书，父母在一旁狂热地刷抖音、聊微信或是煲电视剧，想象下那个画面，孩子的书，还能看得下去吗？

最后制定每天阅读目标。比如每天睡前看书30分钟或是10页。

有效阅读

第一是书的选择。书与朋友一样，需要严格把控，有的孩子看了不该看的书，如吸食“精神鸦片”，对其无用反而有害。建议看经典读物（现在很多学校都会按照年级给推荐书单）。不建议看漫画类，太直观的漫画书和电视没两样，属于娱乐休闲类的书，可以调节孩子的情绪，但对提高孩子的文学修养没什么用。

第二要怎么看书。

建议父母指导孩子们看书时用铅笔把书中优美词语、句子划出，指导过一两次后，孩子对“优美词汇”慢慢有了自己的评判标准，在找优美词汇的过程中也能慢慢地学到一些“门道”。孩子每看完一本书，父母可以和孩子讨论书里的内容，闲聊般问孩子以下三个问题：

1.这本书的大致内容

2.书里最令她难忘的三个地方

3.看完整本书后的感想

招式二：刻意练习

宋代大文豪欧阳修说：勤读多为，则文为工。这句话说明除了多读好书，还要多种练习，有输入有输出才能写出好文章。那如何进行写作的刻意练习呢？

细心观察

作文素材源于生活，要做有心人。

比如有个孩子写“我的爸爸”，她观察到爸爸每个周末无论多忙都会争取亲自下厨做饭给她吃，她记录了一段和爸爸在厨房的对话：

有天，她见到厨房里正在给她做饭的爸爸，身上穿了一件新围裙，围裙上是一幅世界地图。

这孩子就笑了：“爸爸，你把世界地图穿在身上。”

她爸爸的回答也很有趣：“宝贝，你才是我的世界。”

……

这样的叙述既生活化也生动地传递出父女间的感情，就是把生活中平常的小事，留心了，记录而已。

多种实践

闭门造车课写不了好作文。父母要多带孩子去感受大自然的美，让他们自由探索。孩子们天性都喜欢探索，在这个过程中，他可以幻想、发呆，会产生一些奇思妙想，这正是想象力的种子在生根萌芽。

我认识的一个孩子，她的作文于细节处总是描绘得格外生动，每每被老师列为范文。老师请她妈妈分享引导孩子写作的经验，这位妈妈说，秘诀无他，就是多实践多观察，为了让她写好观察植物的作文，妈妈会特意带她到公园里观察了花草树木。

每日素材

可以当成日记般，每天记录。一开始写3-4行（36-48字），两个月后慢慢增加到5-6行（60-72字），阶段性地慢慢增加字数。

每次控制记录时间，比如10分钟。

记录每天生活中的各种事件，比如有孩子记录雨天他踩水坑的趣事，有孩子记录在放学路上看到交通事故的事件……

反复修改

常言道“文章不厌百回改”。孩子写好作文后自己先读三遍，有不通顺的地方就进行修改，反复修改直至自己读通顺了。父母也要指导孩子认真修改，修改时，采用引导式的方法，切忌直接告诉孩子怎么写。 

招式三：引导式提问

提问是引导孩子思考的钥匙，古人们深谙提问之道，比如打破砂锅问到底的代表苏格拉底，他同时也是引导式提问的鼻祖。

什么是引导式提问呢？就是“引导+追问”，引发别人的思考，从而让他们自己找到真相。

教孩子写作文，最好的方式是通过引导式提问孩子拓宽思路，比如：写植物，可以问叶子是什么颜色的？什么形状的？摸起来是光滑的还是带刺的？有没有花？有花的话是什么颜色的？几个花瓣？花瓣是什么形状的？花蕊什么样啊？花瓣儿有几层啊？是盛开还是含苞待放啊？是什么味道的？

你可以根据答案去引导，一步步深入思考，就可以引导孩子思考，进而自己厘清问题。

建议父母提问的时候带着好奇心提问，比如，那种“你为什么喜欢这个，我超级想知道”的感觉。还要有意识地鼓励孩子拓宽思维，让他从多角度思考问题，不设“标准答案”。比如，看到天空变幻无穷的云彩，可以和孩子一起想想云彩像什么？比比谁想象力更丰富。

以上，就是孩子写作打基础的三个招式。最后还要强调一下，作文是个慢功夫，重在坚持，而坚持的过程中，孩子的意愿相当重要，一切方法论的出发点，均已孩子感觉无压力并愿意做为基础。所以，在孩子逐渐进步的过程中，父母要适当降低期望值，多发现孩子写作中的闪光点并加以鼓励。

理解写作的真谛，让孩子保有无拘想象的勇气和独立思考的自信，相信我们都可以，静待花开。