早上，两个课代表把作业抱到办公室，一副委屈巴巴的样子，“老师……”
我瞥了眼薄薄的一摞作业，瞬间明白了什么事情，班上大概还有一半的同学没有上交作业。
哎！这群熊孩子，每天的作业都让我不省心。心里不禁深深叹了口气。
之前也是这样，即使课代表催作业像催命一样的催，那些人还是不交，死活当“老赖”。把两个课代表，两个温温柔柔的小姑娘差点逼疯。
为了减轻收作业的压力，我把班级分成了几个小组，每组小组长负责收缴本组作业，课代表再负责小组长就行了。
这样课代表的压力减轻了很多，但无论是小组长还是课代表，在那些“老赖”面前，一样没有威慑力，不想写不想交的还是那些人，死活不肯用功。
哎，真是令人头疼。
“让小组长再去催催，每组没交的名单下节课提交给我。”我叹了口气，抬头对两个小姑娘道。小姑娘脸上露出了放松的表情，对着我笑了笑。
我也对她们笑了笑，鼓励道：“你们做的很好，只是平时在班上嗓门再大点，胆子再大点，在同学们面前拿出自信来。”
其实，这两个课代表哪儿都好，就是太腼腆了，说话声音嗡嗡的，细如蚊蝇，有时还没说两句，脸就红了。
收作业时也是这样，有时有的同学根本就没听到收作业的消息，当然，更多时候还是那些“老赖”不肯交，听到也当没听到，因为你永远叫不醒一个装睡的人。
但是我仍然希望课代表再拿出点魄力来，在同学们面前树立威信。我经常在班上夸奖两位小姑娘做的好，也不过是为了让其他同学高看她们两眼，但这俩小姑娘确实也很优秀，在学习上一直起带头作用。
但是“头”是很好的，很多人确实“带不动”。
作业不交是家常便饭，上课不听、走神、打瞌睡等等，更是“拿手绝活”。
为了整治作业情况，我最初采取“自罚”办法，就是让那几名同学提前写好保证书，保证能及时完成并上交作业，如果没达到要求，就自定惩罚措施，如某课文或某知识点的背诵和抄写。毕竟背诵抄写也是巩固复习的一部分。
这个办法实行最初，还算有成效，只有几个人没完成，这几个人就到办公室来补作业加“自罚”。
但因为课间时间短，这些学生根本连基本的补齐都做不到，更不用说“自罚”了，而且，“老赖”们不止一门科目的作业没完成，各门科目都是一笔“烂账”，他们还要扑东火灭西火的，根本无法全部完成。
而作业一旦拖到第二天，他们基本就不可能完成了，因为第二天还有新的任务，而新的任务他们也不可能去做。就这样，滚雪球似的，越滚越大，越赖越多，最后都成了“烂账”，学习成绩自然屈居人下。
我每天都为这些人头疼不已，但无论是苦口婆心的劝说，还是声色俱厉的批评，他们都无动于衷，改变甚微。
教育是一项良心活，我一直希望手下的每个孩子都能积极、上进、有所进步，哪怕是一点点也行，但我费尽九牛二虎之力，怎么就带不动他们呢？
哎，难难难！没有哪行哪业是轻松的，只能再找找办法，看看能否把这些牛鼻子拖回正轨吧！
网友评论