2018-10-20
参加省级骨干教师培训时，著名的小学数学特级教师位惠女给我们培训时说，坚持写三年教案不如坚持写三年反思，以她看来，反思比备课，上课更重要。反观自己平时的教学，几乎没有反思环节，由于日常杂事多，班额又大，总是匆匆备课，上课，反思从来无睱顾及。
偶然想起写反思是因为《角的度量》这节课，学习完这节课后，我发现孩子们的错误全部集中在这样一道题：把圆平均分成（）等份，每一份所对的大小是（）。这样简单的一道题错误率这么高，出乎我的意料之外，原本以为比较难的量角孩子们掌握得反而挺好，让我陷入了深思。
反思整节课的备课，上课全过程，我还是找到了一些端倪：在备课时，结合往届学生的认知特点和出错知识点，我把重点放在角度的测量上，上课时，我更是把角的测量放在重中之重，先让学生在量角器上找1度角，90度角等多种度数的角，还让孩子们从不同的角度找，比如：从0刻度线找，从其他位置找，这样，孩子们在学习量角时就轻松许多，顺利突破这节课的难点。现在反过头来，却发现，在介绍量角器时过于简单，导致孩子们在上题出现错误。纵观整节课，虽然重点突出，难点突破，却不是一节完整的好课。一节真正的好课每个环节都应该是精彩的，完美的。
通过这节课的反思，让我体会到反思的意义，现在，每次遇到自己感觉比较好和比较差的课我都能自觉反思，但一般课还有欠缺反思主动性，以后争取节节反思，早日成长为更优秀的自己！
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