妈妈，等等我！

  每个周日，我和爸爸都会带乐乐参加游戏班。虽然路途比较遥远，但是乐乐喜欢，我们就一直坚持。然而，周日的早上，总是有些拖拖拉拉。有一次，离上课还不到1小时，我内心比较着急，不停地催乐乐“快点，不然迟到了”。毕竟一次课要400块，迟到一分钟都是钱啊。可是那个小磨蹭乐乐，还慢悠悠地走到这边走到那边。我感觉我心里的大火球马上要爆炸了，非常生气地瞪了爸爸一眼，怪他不跟我一条战线催促乐乐。爸爸没有吭声，回复我等等的眼神。我停下来，看到乐乐走到卧室门前，关门；然后走到阳台门前，关门；再走到厨房门前，关门，再走到厕所门前，关门。等所有的门都关好后，他来我面前，对我说“妈妈，门关好了，走吧”。我瞬间脸红，一直到耳根。我要等等孩子，孩子在做出门前的准备。

    乐乐的老师经常来我家，每次都会带来许多自制的教具，有的只有拇指大小。今天乐乐趁我不注意，把全部的教具都拿出来，仍在地上。我有些担心，要是弄丢了，下次老师来跟乐乐上课就找不到了，而且再做一个也要花许多时间。我得让乐乐收起来。我拿过袋子，对乐乐说“这是雯阿姨和乐乐一起玩的玩具，怎么到处都是，我们把他收起来好不好？”乐乐的表情有点懵，因为半小时前老师刚陪他玩过，为什么现在就不能玩了。看样子他至少还不想收起来。我等了等，拿起一件丢在地上的教具，问乐乐“这里写的是什么啊”，他跟着念了一遍教具上的字“我的名字是***”，等他念完我就放进资料袋。我再拿起一件教具，问他这是什么，等他念完又放进资料袋。等把地上教具都念完，东西也就理好了。我就说“乐乐又玩了一次，玩具也理好了啊，真棒啊”。乐乐开心多了，开始玩其他积木游戏。此时，我要等等孩子，孩子正在不同状态之间调整。

    乐乐有时候也会说“妈妈，等等”。每次在乐乐玩的开心的时候我们开饭的话，他会说“我不饿，我要再玩，妈妈等等”。我们都会允许他的要求，我和爸爸则会一边吃一边讨论饭菜的味道如何好，小家伙虽然在玩，但是耳朵留意着我们的谈话，不超过5分钟，就会乖乖过来说“我饿了，我要吃饭”。这时候，我们在等孩子，等待他表达想吃饭的需求。当我们再去满足他时，他就会主动地多。

    那么这么多的等待，对孩子来说有多重要呢？

    1.当孩子表达需求时（我不吃，我要玩），我们的等待体现对乐乐需求的尊重，让他觉得自己表达是重要的，爸爸妈妈都会看到听到。这样他就会有越来越多的表达，会跟妈妈说更多心里话，增加表达自信。

    2. 当我们对孩子提出建议（收拾教具）时，孩子没有及时回答，并不是孩子不听话、跟你作对。很多时候是，孩子还没有从当前状态迅速转移到下一个状态。孩子需要时间去调整情绪、想法，帮助自己思考。如果我们训斥孩子，让他马上去做，孩子表现的往往是情绪反应，哭或者发脾气。

    3. 当我们很着急，孩子却还是慢吞吞的，焦虑的情绪迅速扩展到整个沟通氛围。我们会对孩子说“你怎么这么慢啊，都要来不及了，还不快点“”这个课很贵的，我们不能迟到，都是钱啊“。那么孩子感受到什么情绪呢？体验到什么？孩子也会变焦虑，甚至会自责怪自己。虽然这些认知和情绪可能无法在当时当景观察到，但是如果这种模式持久下去，大家试想会怎么样？

    当我们问孩子是喜欢吃苹果还是喜欢橘子的时候，不要自问自答地替孩子回答“苹果好吃，吃苹果吧”。请等等孩子，让孩子自己说出他到底喜欢苹果和橘子。孩子不说，不代表他不明白，是你没有给他足够的时间回答。事实上，我们身边也有许多不喜欢等待别人的人。湖南台的某位主持人非常喜欢抢话，经常搞得现场的嘉宾很尴尬。如果在我们与别人聊天的时候，被人抢话，我们会怎么想呢？我们会觉得对方不尊重我们，跟他说话真没意思。因此，社交中的等待是良好社交品质培养的关键。如果你想让孩子有个良好的社交能力，请多等等他，也请他等等你。