“儿子，给你报一个学而思网课吧！”
“得了吧，谁也不如俺安老师讲的好！”
“可是，安老师不可能回来教你了……”
“哎！我还是喜欢安老师和她的课堂！！”
儿子口中的安老师，是他的数学老师。在孩子们刚上六年级的时候，安老师体检查出身体有问题，然后就不教这群孩子了。从此，孩子们就像掉了魂儿一样。我们做家长的也一下子失去了主心骨。安老师是一位五十多岁的老教师了，到底是什么使安老师有如此大的魅力？
我也从事教育接近二十年了，明显感觉工作不如以前有激情。我也时常听到同事说，感觉自己进入职业倦怠期，没有了刚入职时的热情，随着自己年龄增长，和学生代沟越来越大，也不受学生喜欢了。
我一直以“做自己孩子想找的老师”为职业信条，回想儿子回家说的安老师的一些做法和自己工作中的点点滴滴，我慢慢陷入深思，好像找到了答案……
做一个有智慧，有情怀，有幽默感的老师。
我记得蔡新新编著的《做智慧教师》书中有这样一句话：“知识，只能让人看见一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”我深深认识到，只有作一名有智慧的教师，你才会更加有幸福感。
下午最后一节课，几个孩子在英语课上做其他学科作业。我发现后，先没收是必须的，因为快放学了，我不能耽误孩子们去食堂吃饭的时间，于是我选择了冷处理。有几个情商很高的孩子，可能感觉事情不妙，放学紧跟着我道歉。我说给他们反思的时间。
第二天，我先是晓之以理，然后给予他们惩罚。（我一向是不采取惩罚措施的，我相信初三的孩子，有辨别是非的能力，更相信“教育是最强有力的武器”。但是这一次，因为刚接班，我想给他们个下马威，或者杀鸡儆猴。）我先检查这几个孩子本单元的单词，都不过关，于是我让他们每天抄两遍本单元的单词。第二天的时候，有一位女生我检查她的单词都过关了。我趁机表扬了一番，让她第三天抄下一个单元的，这样可以比别人超前背着。次日，我在班上讲张**已经把下一个单元的单词背过了，同学们要学习这种超前学习的精神。这时，我暗暗观察那位同学，可以看出她好像体验到了一种优越感，这份“惩罚”在她那儿被感受出“奖赏”的意味。然后，我又对其他几个同学进行了一番鼓动，最后成功俘获了一群英语学习者。
疫情期间，孩子在家里学习不积极，我很是着急，于是微信求助孩子数学老师安老师。结果，让我意想不到的是安老师这样说，你和孩子多读书吧，不要做数学题了，我好不容易把孩子训练成型，你别再给我打回解放前。我听了之后心想，是啊，安老师平时对孩子的数学思维训练有素，什么关键词法，什么画图法，代入法、、、孩子们都用的得心应手，成绩也是有目共睹。还记得有一次，我因为孩子不在英语群里读英语而苦恼，跟安老师聊起来这事儿。安老师说，你可以发挥你的特长，和他亲子共读，分角色读不是一样起到锻炼的效果吗？我一下子茅塞顿开。于是，我采用安老师的方法，孩子读英语的热情高涨。我是从心底里很佩服安老师。
我问儿子，你最喜欢哪个老师的课？答：安老师的课。安老师能化难为易，课堂效率相当高，据说没有学生敢走神。有一次跟一位朋友聊起安老师，这位朋友说，我这些年跟着安老师学到了很多方法，我们学校数学没有人可以超越她。正是安老师的智慧把孩子们深深地吸引到了她的课堂，也提高了她在同事们心中的魅力。
我再问儿子，最亲哪个老师？再答，安老师。
苏霍姆林斯基说“爱是教育的源泉”。朱永新教授说过“教师职业面对的是最深邃的世界——人的心灵”。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中看见成长的美妙，忽略大大小小的烦恼。
最受欢迎的老师最重要的特点之一是严慈有加。虽然五十多岁的安老师教的是小学生，但是她能走到孩子心里去，这也许恰恰是因为她的饱含温柔的教育情怀。
记得有一次，儿子参加学校唱歌比赛，准备很充分，胸有成竹，结果因为太紧张被淘汰了，情绪很失落。那段时间安老师有机会就让儿子唱歌她听，还说，我真愿意听你唱歌，你唱的不是歌唱的是感情。在家无论我怎么安慰都不起作用的儿子找到了赏识者，走的与安老师更近了，当然“亲其师”，自然也就“信其道”了。
孩子学校对放学路队要求很严格，有些老师值日时，你听到的除了呵斥声还是呵斥声或者是鸦雀无声，整整齐齐低头走路。安老师值日时，保证孩子们安全的同时，她会不失时机地和孩子们交流，还给孩子们拍照。孩子们都非常珍惜每一次安老师送路队的机会。
每个假期过后，学期开始，安老师第一堂课都会笑容满面地问“同学们想老师了吗？”“ 想～”，看似煽情的一段对话，实则是师生的心心相印。
有人说，教育是从一个人的心里来，走到另一个人的心里去。正是因为安老师爱孩子爱教育的情怀，才愿意和孩子们交流。
我又想起那一年，我当班主任。临近中考，正逢国家标准化验收，除了教学之外有更多繁杂的事务需要处理，其中最重要的一项就是打扫卫生。好多班级的卫生工作都是找学生做的。可是，我每次站到教室巡视一圈，看看哪一个使使劲也能考上高中，或者就是考不上或多或少在教室里也能学点东西。我不能充当耽误他们人生的罪人，如果我的孩子想学习的时候被叫去打扫卫生，他会是怎么想？最后我决定，做好教学工作之余，我亲自上阵——打扫洗手间，清理楼道、、、所有的活都是我自己干。那一年中考，我们班高中录取率最高。后来，有位家长对我说，孩子回家说，临近中考学校很多打扫卫生的任务都是班主任替我们干的，我们不好好学习对不起她。正是这样的想法，促使那位边缘生成功上线。
孩子们那颗感恩的心，与我的良苦用心，交融到一起，开出了胜利的花朵。
海特说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。”
前苏联教育家斯维特洛夫也说：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”
如果教师富有幽默感，课堂内外都表现出轻松乐观的情绪，学生的精神也会跟着放松，行为举止都会轻松活泼。
儿子班上一个调皮的孩子在上学的路上，总爱动手碰停在路上的车，有时候会导致一些刮痕，班主任对其屡次教诲，他仍不改，甚至还有孩子效仿。安老师了解后，对孩子们进行了一番教育。印象最深的一句是“王*，你的小命儿也换不了个大宝马！你还敢碰人家的车？”孩子们在嬉笑中也意识到问题的严重性，就此作罢，再也不曾犯过同样的错误。
我们班一个孩子书写特别差，我就笑着说“咱们班出高手了，***会写甲骨文”。这个孩子不好意思地说，“我争取不当这样的高手。”
在讲述lay(产卵；放置)的过去式和过去分词时，我说“产卵就是下蛋，下了蛋就要放起来，这样意思就记住了。再去想过去式laid和过去分词形式laid,下蛋本身是很累（lay发音）的活，小母鸡憋得脸通红，然后就喊‘累的’（laid）‘累的(laid)’”,孩子们哈哈大笑的同时也记住了知识。
看到孩子们在英语课堂上认真专注地听讲，兴致勃勃地发言，心里真的盈满了幸福。
人生没有最高峰，风景永远在路上。朱永新教授说，教师的生命，真正意义是与孩子一起成长。年龄不是问题，代沟也不是托词，教育没有终点，我们永远在追寻中、、、、、、
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