终于有了起色

        下午的科学课，终于有了起色，课堂秩序总算有所改善。

        刚开学这一段时间，不知为何，如班主任们所说的那样，孩子们大了，突然变得难以管教，每天乱哄哄的。

        无论怎么做，这群六年级的孩子根本不把你的话放在心上，我行我素的。拿班主任来镇压，也无济于事。一节课，很少有安静下来的时候。

        本来科学对孩子们来说就是一门副科，心底就不认可。再加上过去的科学课，本就没有认真上过。课堂乱糟糟的，也不意外。关键是我该怎么把孩子们的心收回来！

        前几天，和刚开始教心理的同事讨论课堂秩序时，她说充分发挥班长、组长等班干部的作用，课堂秩序基本还不错。

      没办法，只能也试试同事的方法。上课后，先让各组组长站起来，布置下任务，监管本组成员这节课的动态，发现有乱说话的学生，只需要把名单记下来，下课前交给我。之后，再由班主任发落。

        你还别说，这一方法还真的挺管用的。上周，我只是口头说说让班主任来管。今天，直接让组长把名单给我，无形之中有了真凭实据，孩子们还是有畏惧感的，乖巧了好多。

        两节课下来，基本没有人说闲话。即便是不愿意学科学，也是在忙着练字、看课外书，很少有说话现象。

        第二节课后，班主任问我班上乱吗？我如实汇报，今天两节课孩子们确实表扬不错。

        毛老师说，课堂上必须有任务，让孩子们有事可做，课堂秩序才会好。

      确实是这样的，没有任务的话，孩子们无事可做，要不找点事你让他干什么？

        下一步，还真得考虑一下到底该如何调动孩子们学习科学的积极性。做实验，让孩子们动手操作起来，再通过视频讲解，直观形象、生动有趣，相信孩子们会慢慢喜欢上科学课。

        对我是一种挑战，必须敢于接受挑战，争取改变这种现状。