阅读是观念建构的过程，观念，把握现实世界的工具，用内在的观念理解现实，数学公式就是一个观念，理解某一现象的模型。
观念叫结构叫模型
每一次教学都是精彩教学的观念建构，观念不可能通过死记硬背完成，观念建构的两种形式，第一方式从现实到观念，我们从解决现实问题的过程形成观念。从现实对观念，一定经过探索与思考，观念是对形式的抽象，形成一种生活的模型。新老师成长最快的前三年，英雄总是被迫上路。研究性学习，审辨性思维，书只是材料，第二种方式 ，从观念到现实，”只有真正的爱学生，才能赢得他们的信任。” 根本书籍的经典研读，先习得概念，但概念并不是自己的，反思是对观念的辨析，真正的谦卑是在现实中碰壁形成，一定要和外部世界建立联系，《卓越课堂管理》
形式训练，数独、
高手与平庸的人 平庸的人是情境化生存，高手是学习化生存，
反对语文教学工具论，人文论。
实际语文教学应该怎么做，主题与工具的结合，要有工具性的意识
通识教育与博雅教育的关系，普通文化培养心智活动，专业课程是利用这种活动
直观性的滥用，造成想象力的伤害，想象力在头脑中重组构建画面，
小孩子喜欢玩沙子，成熟的玩具给孩子限制，好的玩具带给孩子无限可能性。
有风格的老师，意味着这样的老师，在知识面前拥有自由，知识与生命融为一体
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