一根网线，连起了我和孩子们。他们在网线的那一端，我在网线的这一端，“屏对屏”遥遥相望，所以每日上课的“露脸”就成了我们唯一的“面对面”。
授课时长是不变的，在有限的时间和更多的孩子们见面，沟通情感的同时，更多的提高了课堂教学的效率。由最初的一次连一个，到一次连三个、四个，慢慢地发展到现在：每节课邀请三至四位同学和我一起在线和孩子们共同完成授课，期间根据问题的难易度再适时连麦不同同学，30分钟的时间，我可以和20-30位同学见面，也算在一定程度上实现了我和孩子们“见面”的在“自由”。孩子们上课基本上保证了100%的出勤率，作业质量也明显提升。以至于其中有两天没有连麦的一个同学说：
语文老师，我可想你了！一上课，我就想和你连麦，回答问题。因为每次上课的时候一听您叫我的名字，夸赞我，我就非常开心、兴奋和自信。……老师，一看到您我就非常高兴，一看到您我就想抱抱您，和您诉说每天的快乐和悲伤。我每晚都会梦到您……
这一刻，心都是软的，满心都是久违的幸福感！
又记：
今天风太大了，上课还是有迟到现象，课程马上结束，接下来是复习。我在想，复习课的课堂效果怎样保证？怎样调动学生复习的自觉性和积极性？复习策略上如何完善？
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