学生是未来的希望，他们童年的温度决定了他们对社会的宽容度。学生又是特别淘气的群体，课堂不够认真，作业不够自觉，时不时的还打架吵嘴，好似有无穷无尽的麻烦在后头！面对鲜活的个体，面对学生家长的期待，及社会的热盼，要培养好他们真的需要三头六臂，但无论如何他们就是孩子，被肯定长大的孩子一定是自信的，自信的人在社会中是最积极的面对生活的！以下是平时教学中鼓励激励学生的做法：
一、记录每一份作业的表现。
完成作业，是学生的天职，但学生可不这么认为，他们中总有偷工减料的。如何提高他们的做作业的积极性呢？作业一定要被看见，除了得认真批改外，结果要拿出来晒晒，并且给优秀作业颁个奖。
1.听写5个100分，写一张表扬信。听写是语言学科必不可少的教学手段，基本上课前都听写。错的，必须订正并抄写3到5个。满分的积攒起来，够5个100分，给老师登记，月底写表扬信并拍照发班级群。
2.抄写积累5颗星，写一张表扬信。抄写虽然相对来说简单，但是字体的要求就更高了，学生认真的书写的态度，决定了他们书写的质量。书写工整美观的作业经常被看见被晒，学生可以知道什么样的书写是规范的美观的，于是自己有清晰的目标。被晒的学生呢，也非常自豪与骄傲，得到肯定的他们更乐意一如既往的认真，真是一举两得！
3.周末作业按质按量连续5周获得A，写一张表扬信。周末作业，是一张练习卷，认真的学生，不但书写工整，正确率也更高。虽然老师是否有奖励，他们这部分同学都会态度端正，但榜样经常挂嘴边，对当事人是莫大的鼓舞，不仅态度上积极，情绪上也是高涨的。有了榜样，小学生好胜心强，为了也要得到老师的肯定，就越来越多的学生加入认真的行列，良好的循环也就开启了！
4.考试满分的，写一张表扬信。满分的学生不需要多，但必须要有。我教两个班级，其中一个班经常有人满分，另一个班一直没有。于是有一次，我拿了隔壁班的满分试卷到没有满分的班级展示，结果下一次考试班上就出现2个，而且接下来都有1到3个。这是什么原因？冒尖的通常能引起他人的斗志，特别是本来有追求有梦想的学生，他们的求知欲特别强，学习能力也是超强，只要发现原来还可以这样，他们就会学习并超越！
二、点滴变化，及时肯定，不吝啬自己语言。
同样的课堂，同样的老师，同样的知识点，但自己接收并消化的效果却因人而异。开学的第一天，Ryan 说老师，这个单元我肯定能拿捏，因为我都认真读了，单词也听写了。结果听写10个能错一半，作业上也是错的比较多，看得出来他非常沮丧与难过，甚至有点破罐子破摔的欲望！下课后，我及时留下他，与他说，他的每周的读书，现在让他不再惧怕英语，他的努力可能不是马上体现在成绩上练习中，况且从长远看，他还有中学六年呢，现在的努力是肯定是有进步的，只是这些努力就如破土而出之前的竹子，在向下生长扎根，需要一点时间积累！他的羽毛球打得非常好，就拿他打羽毛球做比方，教练一直叫他练某一个动作，好几个月一直练，练着练着都烦了腻了，觉得没有任何价值，肯定都有放弃的念头，但某一天和他人对打时，却发现自己的功力大涨，打出去的球非常有杀伤力，对手毫无招架之力，才发现自己是有进步的，而且是进步非常大，只是自己训练时没有觉察而已！他笑了，刚才的郁闷心情一扫而光，似乎又有了斗志与决心！
Eric上课都能跟着书指读，也尽力的跟上老师课堂指令，但他读书还是发音的不准，作业正确率也非常低，即便如此我还是天天夸他，尽力的做自己最是最棒的！我们不是看见希望才坚持，是因为坚持有了希望，不断的鼓励他！他也每天乐呵呵的坚持着，真不容易！每个学生都有向上的愿望，只是定力及自律性不够，需要他人的关爱与推动，慢慢的成为最好的自己！
三、接受不同。
每个学生都不一样，有学生外向，有学生内敛，有学生主动，有学生被动，等等。不仅老师接受孩子的不同，而且教会学生之间接受彼此的不同。学生举手回答问题的时候，经常是自己能百分百正确才刚开口，其他的时候迫于压力或思考不足，尽量不举手！当学生被点名回答问题时，告诉学生，确实不会的，可以直接说：Sorry, I don't know.不会，不是羞耻，而是提醒自己认真听听他人如何解答，老师如何讲解。也提醒其他学生，能自己回答出来问题固然好，但是不懂不装懂，而认真听取他人的回答，进而学会也是会，只是前后快慢的时间问题！有些学生平时积极思考，举手回答正确率也高，但偶尔错一次，全班都会嘲笑他，“男神”或“女神”也有不会的时候啊，这时我总会告诉学生，你也是学生，也只是一个孩子，你有犯错的权利，大人都会有错的时候，出错是正常的！说完，“男神”的神情一下子释然了，对当事人来说无异于是心灵枷锁的释放！其他学生见之，更是不会因为自己的错误而羞愧，也不会因此去嘲笑他人，每位学生都获得了满满的安全感，课堂氛围也就更容洽！当他人有不同于自己的想法与见解时，
四、花式鼓励。
一、语言要有分量。
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