群里的朋友们，如果您的孩子属于0-3岁，咱们的交流正好可以帮助你了解孩子的一些行为：如果您的孩子已经长大，让我们坐上时光穿梭机，回到孩子刚刚蹒跚学步的时候，一起回忆孩子的幼年时期。
朋友们，你的孩子在一岁半到两周岁左右的时候，是不是对一切事情充满好奇？他们会主动去探索几乎所有的事情：把抽屉里或柜子里的物品全部拿出来，把手指伸进插座、在洗手间里玩、扯卫生纸、吃唇膏等研究他们能够触及到的一切。
您的孩子那时候有没有这样的行为？
我儿子现在快五周岁了，记得他学步期的时候，把家里所有的柜子都打开，把里面的物品全部拿出来。然后自己一屁股坐在抽屉里，看着你哈哈大笑。
只要看到卫生纸，全部撕成一条一条的，塞给我。
跑到卫生间洗马桶。甚至还会把手伸进去玩水。
那么，对于孩子的这些行为，你是怎么做的呢？
一般不是太危险的物品，我是让他玩的。
有的父母可能觉得孩子太淘气，看到孩子搞破坏，就会打手或者打屁股。
当父母们不允许学步期的孩子探索，或者在孩子触摸了不该摸的东西而打他手的时候，会造成什么结果呢？
孩子可能会形成在以后的生活中挥之不去的一种怀疑感和羞愧感。
结果表明，羞愧感是一个人所具有的最“毒”的情感反应之一，并且不会激发出信任、自信和亲密。
朋友们，当时因为我们不了解这个重要发展阶段对孩子一生的影响，而好意的限制或惩罚或经常恼怒地提到“烦人的两岁”时，会逐渐灌输给孩子一种怀疑感和羞愧感，而不是一种自主的感觉。
当然了，有的朋友会说，自己的孩子并没有羞愧感和怀疑感。这种怀疑和羞愧感要到以后才会在生活中显现出来。
怀疑感和羞愧感对孩子的成长毫无益处，会让孩子很困惑。在孩子1-3岁之间，我们要帮助孩子开始寻求比怀疑和羞愧感更有力量并更健康的自主感。
自主感对于孩子的健康发展是极其重要的；正是自主给了一个孩子信心和能力，去追求她自己的想法和打算。
作为成年人，我们能够清晰地认识到自主感的重要性。没有自主感的人总是依附他人，没有自己的主见和想法，我想，我们都不希望自己的孩子成为这样的人。
孩子对自主感的追求会贯穿其整个童年时期的始终，但是，其基础是在出生后的第二年和第三年打下的。一种强烈的信任感发端于出生后的第一年，而一种强烈的自主感是在第二年和第三年形成的，这还为健康的自我价值感打下了基础。
什么是自主？
字典里将“自主”定义为独立和自由，具有自己行动的意愿。
大家可能会问：“两三岁的孩子还是一个依赖父母的婴儿，怎么给他独立和自主呢？”
事实上，这个年龄段的孩子既需要自主，又需要对你的健康依赖。
比如，这时候的孩子已经开始想要学习自己吃饭，而且非常乐意自己吃饭。我们父母需要给孩子购买适合孩子使用的勺子和饭碗。孩子吃饭时，我们就要在旁边照顾孩子，给他提供帮助，帮他把掉在地上、餐桌上的饭食收拾，但不要喂饭，更不要训斥。孩子不仅是在吃饭，也是练习手与嘴进行协调配合，同时在锻炼自己的手肌。
多年从教的观察，尤其是近几年和学生一起吃饭，我发现越早自己动手吃饭的孩子，在学校吃饭时，饭菜基本不会掉在桌子上或地上，吃饭能够做到餐盘干净，餐桌干净，衣服上也不会滴落菜汤。他们的握笔姿势基本正确，写字也不会觉得太累，字写得又快又好。
还有一少部分学生，他们吃饭时，不管拿勺子还是捉筷子，姿势不对，吃饭吃不干净，吃完饭，掉得到处都是。他们的字体普遍不怎么样，且写字慢，作业经常完不成。这些学生在幼儿阶段，可能是父母或祖父辈对他们过度照顾，阻碍了他们大脑的健康发展。
这是我的个人观点，不一定正确。
培养孩子的自主感非常重要，那么是不是意味着他应该主宰整个家庭和为所欲为呢？
当然不是。
拥有自主，并不意味着孩子不再需要指导和安全的边界。自主的发展，需要的是安全边界之内的自由，以及和善而坚定的指导，这样，孩子才能开始走向独立的重要过程。
到底该怎么培养孩子的自主感呢？
自主并不意味着一个孩子已经准备好了为生活中的各种情形做决定。
问一个孩子是愿意帮你拿钥匙还是拿手机，会给他一个体验到自己力量的有益的机会。
问他喜欢去这个幼儿园还是那个幼儿园，全家人是否要一起看望爷爷奶奶（或姥姥姥爷），可能会导致他相信是（或者应当是）他说了算。
这些决定都是成年人的责任。
让孩子背负太多的选择——或者不应当由他们作出的选择——会让孩子变成难侍候的、焦虑的暴君。这是无效的暴君——并且可能是有害的。
如何妥善地促进孩子的自主？
想一想，如果学步期的孩子不想探索和触摸，他们就不正常了。他们是在做自己的成长任务，而这在他们的自主感中是一个重要的因素。
因为孩子做了对于其健康发展正常且重要的事情，而我们大人认为孩子为我们造成了麻烦而惩罚他们，有任何道理吗？
大家都知道，打手或者打屁股根本不是有效地教孩子的方法。打手或打屁股更可能造成怀疑感和羞愧感，而根本不是健康的自主。
该怎样避免孩子既不受到伤害又进行有效养育呢？
当有人问一位幼儿园的园长，他怎样让孩子们远离那些不该摸的东西时，他毫不犹豫地回答：“如果孩子们不该摸一样东西时，他就不该放在孩子们能够到的地方。”就是这么简单。
在儿童早期的养育中，我们要在家庭中做好儿童的安全防护：收起有毒物品（大人的药物）、塞住电源插座、锁好橱柜、把贵重或易碎物品、危险物品放到孩子够不到的地方，以及使家里的环境更适合孩子安全地探索的其他措施。
我们该怎样教学步期的孩子呢？
当你看到孩子冲到马路上的时，你是怎么做的呢?
有的妈妈可能会打孩子的屁股，想让孩子长记性，因为她本能的认为，孩子缺乏自己处理这种危险情形的成熟度和判断力。
大家认同这种做法吗？
这位妈妈可以做的是，走进一个繁忙的十字路口时，拉着孩子的手，让他看看马路两边是否有车辆来往，并让他在认为可以安全地过马路时告诉他。
即便孩子理解了只有在没有车辆经过时过马路才安全，他仍需要照管，直到他大得多的时候——至少要6—10岁。当然，这也要取决于周边的环境。
孩子虽然很小，但我们必须教孩子。
我们可以通过问问题鼓励自主，并且要鼓励你的学步期的孩子问问题。不要说教。说教会招致逃避或抵制，而问问题会带来思考和参与。
学步期孩子能理解的，要超过他们能说出来的。
问一些诸如“如果我们不先看看就过马路，会发生什么事情？”之类的问题，有助于孩子的语言能力、思考能力以及自主感的发展。
除此之外，我们还可以让孩子看到怎么做，而不是告诉孩子不能怎么做。
比如，学步期的孩子都会经历打人的阶段。
很多孩子只是通过“打”来探究各种可能性。当孩子处于即将动手的状态时，要加强你的照管。要迅速地抓住那只做出打人姿势的手，并说“要轻轻地摸”，同时做给他看。训练四五次以后，他就会有所改变。
当孩子学会走路后，我们要尽量少抱孩子，让孩子自己走路，锻炼自己的肌肉。如果孩子不听话，哭闹时，我们可以俯下身子拥抱孩子，和孩子商量，让孩子帮忙或拉着孩子的手，给孩子鼓励。
当孩子在家里因为某件事情或一个物品而哭闹时，可以通过分散注意力的方式，让孩子探索、尝试新事物。
最后，要我们一起总结一下培养孩子健康的自主工具：
1.为孩子提供安全保障和探索的机会。
2.拿走危险物品，并设立安全界限，然后放手让孩子去探究他的世界。
3.运用分散孩子注意力、转移其行为以及和善而坚定的行动，来指导你的学步期孩子的行为，而不是打手、打屁股或只说不行动。
4.要允许你的学步期的孩子在安全的地方跑、攀爬并发展健康的肌肉。
5.要认识到你的孩子的欲望和需要之间的区别；你应该始终对孩子的需要做出回应，但是，要对什么时候满足孩子的欲望会帮助他学习品质和人生技能做出良好判断。
6.教给孩子技能，并认真照管。
7.关注情感联结、爱和与孩子的关系。
了解到发展自主性对孩子来说是有多么的重要，我们就可以从看着孩子们自由和独立性的发展，以及憧憬孩子以后必将会变现的信心和勇气中，更快乐地表明对孩子的爱。
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