今天上午第三节,在五(7)班上了一堂好课。回顾课成功的原因,有以下几个方面:
第一,发挥榜样的力量。因为这节课是调课上,所以班主任老师给孩子们借来了书。对班主任的这一举动,我是这么评价的:我们班主任是最优秀的,你们同意吗?请你说说我为什么要说班主任是最优秀的?其中一同学雨晴说,班主任责任心强,并举了日常生活当中她发现的事例。我边给她点赞便指出她是有心人,并让所有同学把掌声送给了他。这期间有三个同学报告进来,其中一名同学留在最后,悄悄地把门关上了。我把这位同学留在讲台前,让同学们把掌声送给他,并问同学们为什么要给他掌声?其中一男同学说她悄悄的把门闭上了。我也让所有的同学把掌声送给了这位回答的男同学。同时我总结这三位同学的表现,他们都是有心人,这个有心或者是在日常的观察上,或者是在行动中,他们三位就是我们所有同学的榜样。三位同学得到了同学们的热烈掌声,也正是他们的引领,课堂上孩子们做的特别端正。
第二,鼓励的力量。这节课上,每一个同学的回答,每一个同学的精彩表现,我都让孩子们送给他们掌声,并且鼓励他们。越是鼓励孩子们越有动力。也真的证明了这一句话——你希望孩子向哪个方向发展,就朝向哪个方向鼓励他。
第三,用心发现有意引领。本节课生成的一个小环节让我特别感动,我也把我的感动真诚的表达给了孩子们:就在口语交际环节,当四个同学连续告诉我没有准备后,我告诉孩子们:如果下四节下节课再与同学不准备名字的故事,那么我就不再来上课了。这时候有两位同学举手了,其中一位没有准备的同学说上一节课他没来;另一位同学却面红耳赤的说:“老师,我想现在讲。”他的这一举动,让我以一种热泪盈眶的感觉。等他讲完了之后,我第一句评价就是,这位同学将来可以堪当重任。!我问同学们,我为什么这么说?一名同学说,这位同学给全班同学救场了!我告诉孩子们。这位同学敢于担当,他不希望因为个别同学而影响了大多数同学的课堂,这就是责任担当意识!我很佩服他。当孩子们把掌声送给他的时候。其实孩子们也在心中确立了目标。
就是在这样的一种氛围里,我上完了这一节课,课堂上满满的是感动,孩子们的收获也是满满的。
这是一堂好课。一堂好课的途径有很多。
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