我是一名幼儿园老师，已经在孩子堆儿里幸福地呆了9年，陪伴了一批又一批天使般的宝贝们。伴随着他们的成长，我感觉到自己也经历着一次又一次的蜕变和成长。在这过程中：有幸福快乐和甜蜜，也有心酸、迷茫和劳累。
在我的眼里，每一个孩子其实都是天使，像花园里的花骨朵，需要精心的呵护和陪伴。每当有个花苞出现了恹恹的状态，我都要更加用心的去呵护它，直到它重新繁盛起来。就像天使生了病又恢复到健康状态，而这过程往往是我最难以忘怀的。
今年我接手的是住宿小班的孩子们，在3—4岁左右，其实大部分孩子们都能够自立自理且非常活泼，带起来也比较轻松。而有一个小男孩小凯，从入园就有些与众不同，他既不是在与大人分离时难以割舍；也不是在班里调皮捣乱、任性妄为。他一直怯生生不爱与人交流，总是远远的躲开小朋友和老师。无论任何事情都不会主动。他吃饭的时候，很安静，吃了一份儿也不会主动跟老师说还想吃。当老师发现了问他时，他也不回应，只是默默的落泪。上课时从不举手回答问题，而是躲在角落里；他从不主动和小朋友交流。如果别人触碰了他的东西，他会大哭大叫，特别愤怒。有一次，别人碰到他唯一的一个朋友轩轩，他就像小狮子一样向对方吼叫，并挥起了拳头把对方给打了一顿。老师都拉不住。
在区域时间，他也不主动参与学校的玩具和区域他几乎不玩儿，只玩儿自己从家里带来的玩具大刀。他跟其他小朋友就像来自两个世界一样，几乎很难引导他融入小朋友中。
工作是忙碌的，每个孩子都需要我们关注，而他从一开始就引起了我特别的关注，和班里的老师一起观察和研究它。大家都不知道从何入手。我们了解了他的家庭。他是家里的二宝。哥哥上初中。他的爸爸我们从来没有见到过，每次都是妈妈来送他上学。经过与妈妈深入的沟通和交流，我们了解到他从小体弱多病，全家人有时间也会陪伴他，似乎没有不妥之处，那我们非常奇怪他为什么融不进集体中？
我开始有意的与小凯互动，我发现小凯的手凉凉的、软软的，目光总是有些发直。拥抱他的时候，身体很僵硬，同时感觉到他内心的紧张。这让我感觉到他似乎非常缺乏安全感。而且似乎有些恐惧。不知道那些恐惧来自何处。
学习过幼儿心理的我知道。儿童期的孩子。他的安全感首先是与情人的亲密接触获得的。Dear.第二就是给足他的信任感，我开始有意的拉着他的手。跟他一起做事情：带着他一起拿玩具、一起发餐具勺子。跟他玩拍手游戏。明显的感觉到刚开始他的身体依然是硬硬的。并伴随着颤抖。慢慢地紧张程度有所缓和，直到不再发抖。他面部的表情也放松了许多。尽管他还不愿意接触其他更多的人。但没当我在他附近。他都会表现出放松的状态。表扬他和鼓励他。他的脸上也开始有了笑意，跟他妈妈再交流的时候，我看到他的变化。他妈妈才告诉我他确实因为比较忙，经常把他一个人放在家里。每次走的突然回来的也比较晚。都发现孩子睡着了。枕头上全是泪痕。他爸爸很少在家。也许这就是造成孩子现在状态的原因。
于是跟他妈妈谈到：孩子需要固定时间陪伴。不要突然在孩子面前消失。离开时，明确的告诉孩子自己回来的时间。
接下来的时间。妈妈非常配合。孩子，我和孩子的互动越来越且嗯。密切，我依然带着他一起做各种活动，我总是把他抱在怀里，手把手教他捏橡皮泥，其实他自己很会捏。可他特别享受我拿着他的手去做事情的过程。带他一起到植物角进行浇花活动。他的主动性越来越强。可以不用拉着我的手做事情了，他也敢跟其他的小朋友拉手了，他的眼神越来越明亮了，笑容也越来越多了，老师们都明显的感觉到他越来越快乐了。我的心里也像开了花一样，舒展着。天使的翅膀终于回来了。
其实每一个孩子都是一个天使。如果我们能够细心的关注到他们内心世界和需求。并带着爱和耐心去陪伴和引导他，就算某一时期他失掉了天使的翅膀和可爱，只要我们老师和家长一起用心呵护，相信他终究会回归到天使的本性。重新挥动日他那天使之翼。
我感觉每当帮助我的小天使们梳理好他们那神奇的天使之翼，就是我们这些幼儿老师最幸福的时刻。愿我们的天使都有一双自由的翅膀。而推动他起飞的自然就是我们深深的爱。
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