我做时间小主人

班级幼儿现在处于幼小衔接关键阶段，时间观念的建立势在必行。但是，时间，看不见也摸不着，使得幼儿往往有做事拖拉的坏习惯。因此，让幼儿在日常生活懂得时间的宝贵，也是培养幼儿时间观念的重要途径之一，本周我们的核心我做时间小主人，就是为了让幼儿开始尝试自己规划时间做事情。

时间与幼儿一日生活紧密相连，每一个环节紧紧相扣，在初步认识时间的基础上，我尝试引导孩子将时间与日常生活的关系用图文表征的方法呈现出来，从而加深孩子对时钟的认识。美术课上，我们引导幼儿表现自己的一日生活场景，并绘制时钟，在画纸上用图文并茂的标识显示幼儿一日生活作息安排。例如：有的小朋友表现的是7：30入园的场景，有的小朋友表现的是8点玩活动区的场景，有的小朋友表现的是12点午睡时间等等，并在活动区的游戏过程中呈现在自己的作品上。在这一过程中，孩子们渐渐知道自己什么时间干什么事，对一日活动时间安排有了更清晰的认识，大家经常会抬头看一看钟表互相提醒，时间观念也慢慢建立起来。

培养幼儿在规定的时间内完成学习任务和力所能及的事情也非常重要，避免幼儿升入小学出现手忙脚乱、丢三落四的现象，如有的课本忘记带了，有的文具盒忘记带了，在上课的时候，一会看看别人，一会儿玩玩文具，很难专注地听教师讲课，时间就这样不知不觉地流逝了。为了让幼儿能向够更好地理解在规定时间内完成学习任务，设计了两次让小朋友在一分钟内选择做件事情。第一次小朋友很习惯地按常态做事，一分钟做事的效率很低，大家认为是因为时间太短造成的，在身体数字馆，我们投放了跳绳、秒表等游戏道具，但是当我把身边老师小朋友在一分钟做事的速度展示给其他小朋友，特别是看到同伴一分跳绳能达96个时，小朋友们发现其实一分钟我们可以做更多的事情，不能把时间白白浪费掉。

居家活动，幼儿也要有时间观念和自己做计划的能力。在制定晚间计划后，幼儿都尝试根据自己制定的计划打勾做事情，如果没能在计划的时间内完成，比如只留给晚餐时间十分钟，真正吃饭却用了半小时，幼儿会根据自己的实际情况调整第二天的计划，让自己的计划更加合理可行。正值五一小长假，为了让孩子们假期安排更科学、更有意义，我引导幼儿从自己、家长、老师三方考虑来选择假期中的活动内容，包括“我喜欢做的事情”“爸爸妈妈希望我做的事情”和“老师布置的小任务”。在幼儿对假期生活有了自己的想法后，与家长老师共同制定五一假期计划书，幼儿的想法、老师的建议、家长的期望汇聚在一起，碰撞出热情的火花，一份孩子乐于实践的计划就这样愉快地诞生了。每天的作息时间、活动内容都有了具体的约定，期待他们的假期生活丰富而有计划。