观点一：在所有的文字系统中，字母文字的效率最高
阅读中文时，左右脑的视觉专门区域都需要参加运作。
中文阅读者（或苏美尔楔形文字阅读者）在阅读时，左右脑两侧许多专门化，自动化的处理区域都会被激活，从而提高了阅读效率。
日文阅读都需要同时学习两种不同的文字系统：第一种是效率极高的音节（假名）系统，常用于记录外来语、城市名、人名或新名词等；另一种是来自传统中文的表意文字，日文汉字。
匹兹堡大学的认知科学家以研究开创性的元分析（ meta - analysis ）方法讲行了25项不同语言阅读脑的成像研究，发现了阅读各种书写系统时通过的3个区域。
第一个区域是枕叶﹣颢叶区（ occipital - temporal area )，这一区域包括了学者曾推测是读写功能“神经再利用”的区域，该区域使得我们无论阅读哪种文字，都是熟练的视觉专门化专家；
第二个区域是环绕布洛卡区( Broca ' s area ）的额叶区域，该区域使我们成为两个层面上的专家，一是识别音位，二是了解词义；
第三个区域则是灏叶上下方相连顶叶区（ adjacenl parietal lobes ）的多功能区域。在这个区域我们处理语音及语义的各种九系！这对于阅读字母文字或者音节文字来说格外重要。
脑成像图可以帮助我们得到两个关于文字进化的结论：
一、无论阅读何种文字，皆会对整个大脑的长度和宽度进行重塑；
二、不同的书写系统会以不同的形式促进大脑的使用效率，且有多种神经通路可以帮助我们获得流畅的理解能力。
观点二：字母文字最能促进新思想的产生
语言决定论：沃尔夫等人认为，语言决定了经验，有多少种语言就有多少种分析世界的方法，不同的语言塑造了不同的大脑和心智。
人类智力的发展进步并不取决于第一套字母文字的诞生或是某个字母表的完美迭代，而是取决于文字本身。
在将能说的口语与不能说出的思想转化为文字的过程中，不仅表达了思想，更改变了思想。
每个儿童在学习阅读他人思想及写下自己的思想过程中，都会在文字与新想法之间建立起新的、之前完全没有想象过的联系。
观点三，字母文字对语音的重视使阅读学习变得更简单
苏美尔人是最早的语言学家，梵语学者是最早的语法学家，希腊人就是最早的语言学家。
古希腊的莘莘学子拥有一套近乎完美的字母文字，里面包含着近乎完美的字母与音位的对应关系。这使得他们比苏美尔人，阿卡德人或古埃及人都能更快地获得流畅读写的能力。
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