（文 刘俊芳）
本周即将学习Unit5 There is a big bed.的故事课。
本单元隶属于“人与自我”主题范畴，“做人与做事”主题群，“学习与生活的自我管理”子主题群。
本单元围绕“家居环境”这一话题展开，通过描述家里不同房间的物品位置，所处的方位等呈现核心词汇和句型。整个单元分为三个对话语篇（包括配图小故事），两个词汇语篇，一个语音语篇和一个阅读语篇。
本单元的大观念:通过学习描述家里不同房间的物品位置和方位，让学生学会整理自己的房间，养成干净整洁的好习惯。
What:本语篇主要讲述一个废弃的易拉罐想回家（垃圾箱）遇求助到的小动物们，却遭到了拒绝或欺负，最后Zoom帮助他回到了自己家。
Why:作者想通过故事渗透垃圾分类知识和情感态度价值观，即不要乱丢垃圾，要做一个像Zoom一样乐于助人的人。
How:本语篇是一个配图故事，属于阅读语篇。有描述故事背景的语言和人物对话的语言。因此在语言上要注意不同语言的功能，关注Can you help me?Help!Let me help you.语用知识的得体使用，并关注到人物角色的说话语气和情感。
本课时教学目标:
通过本课时的学习，学生能够
1.在配图和老师的帮助下，读懂故事内容。（学习理解）
2.分角色朗读或表演小故事。（应用实践）
3. 树立不乱丢垃圾和乐于助人的意识，并将学到的垃圾分类知识初步应用于日常生活中。（迁移创新）
教学流程预设:
一、热身导入
1. 复习本单元方位介词和常见物品词汇。
2.运用There is/are...描述教室里的物品位置。
二、读前预测
呈现第一张图，让学生交流看到了什么？想到了什么？
What can you see?
Where are they?
Why is the can here?What will happen to it?
(有学生会将图中的bear当作是Zoom，要结合最后一张图让学生辨认，确认)
三、读中
1.快速阅读，找到
What does the can want to do?
2.再读，圈画出易拉罐都碰到了哪些动物？它们都帮助易拉罐了吗？为什么？
继续思考:易拉罐最终回到家了吗？它的家在哪里？谁帮助了它？(鱼夫妇是否帮助了它？)
（认识垃圾分类标识、渗透垃圾分类小知识，渗透育人目标）
3.跟读练习。
四、读后
1.你从本则故事学到了什么？
（1）不要乱丢垃圾。Don't thrw any litter.
（2）要做一个乐于助人的好孩子。Help others when you can.
（3）East or west, home is best.
2.你认为Zoom是个什么样的人？
(helpful)
五、角色表演
1.分角色朗读。组内展示。
2.小组代表展示。班内展示。
六、作业布置
1.跟读原音音频小故事至少五遍。
2.可与他人合作表演小故事，拍摄视频，并与大家分享交流。
（后续，在实际教学中，一节课并没有完成预设的全部任务，原因是生词多，领读学生读词花了不少时间，另外补充了一些语法知识，want to, Come on! be late for...,give it to...虽不是本节课需要掌握的知识要点，但有些习题中出现了这样的知识，所以还是补充了。另一原因是课前我抽查学生背诵上一节课Read and write花了不少时间。不过，让我感到满意的是，学生不仅完成了读的任务，当我引导学生谈从小故事中的收获时，我预想的结果孩子们都提到了。我想这已经达到了“立德树人”目标。我最布置的作业是将小故事至少读五遍，并尝试背诵黑体对话部分。）
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