今晚，是个不一样的夜晚，因为孩子分享了她的美术课成绩。
事情是这样的。
娃如平时一样，边吃饭边吧啦她学校的一些事给我们听。今天她们学校举行了单元考试，她似乎对于自己的表现表示满意，虽然有提到语文好像有个地方做的可能不对，但是，她觉得可能她会得99分。数学她认为红红的100分已经在她的试卷上了，所以，心情很愉悦。老实讲，我都想不起来，怎么她就说到画画的事了。她突然就用很厌弃自己的语气说，“我很差劲啊，画画都画不好，每次美术都考的不好”。我很奇怪，为什么她会这么说，因为她喜欢画画，从幼儿园开始，甚至还没有上幼儿园，就已经表现出画画的兴趣，并且画的还不错，有得过奖。一直她都是蛮自信的在这方面，怎么突然这么说呢。于是我就问她为什么这样说自己。
“我画不好，全班就我画的最差，老师都不喜欢我画的画。”吃了一口饭，她又开始说，“老师才给我29分，全班我是最后一名”
说完她就哇的一声哭出来了。震惊之余，让我突然意识到问题可能严重了。因为美术作业一直都是在学校完成的，所以我们也没有见过她的作业，便不好作出评价。但是，29分的美术成绩，这委实让我吃惊。是从哪方面评价打分的？我给她擦了擦眼泪，居然有断线珠子的感觉。问她“老师要求你们画什么呢？”
“老师让我们画地球，火箭，还有人”她抽抽哒哒的说。
“哦，这些你好像都会画哦，那么你画的是什么呢？”
“可是我画不好火箭，我也不会画地球，我画人也不像真人。”说到这，她好像又突然更没有自信了，哭声又大起来了。我忙安抚她，想着怎么会突然这么没自信，我要怎么才能把她的自信心找回来。
“好了，娃子，先不哭，和妈妈分享一下你画的是什么样的地球，火箭还有人，好吗？”
于是她描述了一下，好吧，刚上小学的孩子，有些描述确实有点抽象，我大约也是明白了她画的是什么样子，极有可能如她一直以来的画风差不多，随性了些。
“听起来还不错嘛，吃完饭可以再画一次给妈妈看吗？我觉得你画的很有想像力呢”无论如何，先要把她的情绪稳定。
“我画的不好，老师才给我29分，全班最后一名，每次都画的不好。”她又抽噎着重复了29分这个梗。我想今晚必须要把这个梗给她过了，要不这可能将会影响她一段时间甚至很久很久。
“29分啊，还不错嘛，妈妈有一次考试数学才得了8分呢，”唉，为了孩子，我也真是拼了，把自己的黑历史也拿出来了晒了。“可是，那时候妈妈调皮不认真，可是后来妈妈觉得考8分不好玩，于是认真学习了，再后来妈妈就得了奖学金呢。”
“我也想要得奖学金。”她大声的说，还略带了点哭音，已经好多了，“可是我美术都考不好，我还这么喜欢画画，我还这么认真的学习画画，”说到这，情绪又失控了，伤心的哭出声了。“我真的很认真的画了，妈妈，你要相信我。”她泪眼朦胧的望着我。
“嗯，妈妈相信你认真。有没有可能你把老师的要求理解的不对，所以画的不对呢？”我帮她分析。
“没有，”她很认真的说，“我按老师的要求画了，可是还是画不好，我一直都不会画画，一直都画不好。”
“谁说你不会画画了呢？你看看，我们去年不是得了奖的吗？”，“自信啊，自信，孩子的自信去哪儿了？难道分给靓仔了（我们家小狗）”我眨巴眼逗她。
她哈哈的笑起来，眼睛噙着泪的孩子果然萌啊，太可爱了。
孩子爹也一直边安慰边逗她，总算不哭了，笑起来了，情绪总算是稳定下来了，可以愉快的吃完饭了。
吃完饭后，她便拿出一张白纸，准备把她29分的画再画一次给我们看。我边鼓励边提醒她，一定要按她在教室画的那样画。
一会，好吧，很快，呃，1分钟后，一副铅笔画已经完成了。她有些破罐子破摔的拿给我看。我可以说非常认真的看了这副画，如我之前所想，呃，果然随性了点。
圆圆的地球表面斑斑驳驳，小小的一枚火箭在地球内部斜飞向上，方向上是这样的，在地球的旁边，有一个人，再准确点说，大约是个外星人吧从样子看，高大约和地球差不多，手脚嘛，自然也不是咱们人类的手脚样子，是有点像章鱼的脚一样的，只是是两只，还穿了太空服，在其它空白地方，有些小星星，还有些形状比较不同的，大约是一些其它的星球。
”嗯，看起来还不错呢，老师说是哪里不好吗？“我想确认她是否真的理解了老师的要求。
”老师说我画的人和地球一样大，人比火箭还要大“，她很郁闷的回答。
客观讲，如果从写实角度讲，这的确是不成功的，但是，这毕竟是一个6岁孩子想像中的画面。谁说地球一定是绿色陆地和蓝色海洋组成？谁说人一定要比地球小？谁说真的只能是地球人？谁说火箭必须比人大？谁说画画就一定要写实？……我心里想把这些全部说出来，但是我想这时候如果我这样说出来，孩子会接受不了，老师在她们心中是神圣的。于是我先把自己的想法强压下去，然后再把一套教条化的比例问题和她分析了一下。她欣然接受了我讲的这些东西，对于老师给她的29分也似乎释怀了。
而我，却不能释怀。
到底什么是画画？准确说，到底什么是儿童画？怎么样才能算是好的儿童画？孩子要怎样才能画出他们心中漂亮的画？是点横竖撇捺一笔笔老师教出来的吗？还是12345一点点堆积出来的？
我的答案是：NO，都不是！
儿童画，最重要的是培养孩子的想像力，独立思维力，色彩搭配等。我们常说，孩子们眼中的世界是与大人们的不同的。可是我们为什么嘴巴上说了，学校，作为主要负责教育孩子们的地方，却不能接受孩子的想像力？29分足以扼杀一个孩子全部的想象力，也足以让一个孩子放弃她的这个爱好，也能轻易就把孩子的自信碾压的铲不起来。当我们孩子变得好像复制粘贴一样，方方正正，在条条框框里把自己的思想禁锢，我们还有什么理由艳羡某些外国广告被全球传播深入人心的效果，还有什么理由艳羡一些设计师，随便一笔就成为引领全球潮流风向？在艺术上面，从来都偏爱思想解放独立的人。不只是艺术，任何时代，出类拔萃的人才，他们都不是复制粘贴出来的产品。而我们的孩子们，在他们本该毫无压力最大限度发挥他们想像力，发展他们想像力甚至创造力的时候，我们大人却打压碾压了他们，让他们觉得他们的那些想像力，在大人眼中一文不值，就最多值29分，就只能是全班最差。这个阶段的孩子们，不懂什么是调节自己的心态，他们只知道，他们的分数这么低，老师们不会喜欢他们，被老师睢不起了，被同学们嘲笑，受到的打击可大可小，或许就是一道永远的梗。
我们的教育还是要继续这样下去吗？这样慢性的摧毁孩子的想像力与创造力吗？我们的老师们，年轻的老师们？难道孩子们都变成冰冷的学习机器，这真的是你们希望看到的吗？
不，不应该是这样的！请你们以欣赏的眼光来看待孩子们的想像力，或许超出成年人的理解，也或许违背了一些规律，但是，请不要碾压打压，他们在尝试用他们的眼睛看世界，我们不应该给他们套上条框，更不应该在每个人面前摆同一副山水画。
请珍惜孩子的想像力，或许下一批改变世界的便是他们。
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