有一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样有一千个读者就有一千种对《红楼梦》的解读，同一个故事，同一个人物，不同的人读起来就会有不同的理解。
最近陆续听了马瑞芳、蒋勋以及蒙曼老师对《红楼梦》的解读。他们每个人也都有自己的喜恶爱好，有的我深表赞同，有的我也持有异议，保留态度。就拿对秦钟的态度来说吧，蒙曼老师就认为秦钟只是一个没有被提纯的贾宝玉而已，他所犯的错误都是正常的，不管是在学堂里打架，还是和贾宝玉有点儿苟且，甚至在去给他姐姐秦可卿送殡的路上还和寺庙里的智能儿做男女之事，蒙曼老师都认为这是青春期的男孩很正常的反应。可是在蒋勋老师的眼里面，就会觉得这个男孩子太不听话了，在这种情况下，竟然能够做出如此龌龊之事，蒋老师对秦钟的否定之情是明显可以感受到的。
而我则想到了另外一个问题。这个孩子假如家庭教育跟得上，可能就不会有这么多的问题。红楼梦中有好几个人物都是单亲或父母双亡。秦钟，母亲早亡，只有年逾古稀的父亲及没有血缘关系的长姐秦可卿；贾瑞，父母双亡，由祖父代养，觊觎王熙凤，癞蛤蟆想吃天鹅肉；还有和母亲薛姨妈、妹妹薛宝钗生活的薛蟠及早早失去父亲，只和寡母李纨生活的贾兰等。因为家庭教育的不同，他们的命运也是走向不同的结局。
秦钟，虽有父亲，但因为其父老来得子，难免溺爱，且因年事已高，精力不济，所以对儿子的管理难免有所疏漏，并不能发现儿子已到青春期，并及时进行教育。 贾瑞，因父母双亡，只能由祖父贾代儒抚养。从书中看，虽则祖父没有溺爱，对其治学甚严，但奈何其年老体衰，加之家境贫寒，并不能关注到孙子的情感及精神需求，导致最后悲剧的产生。而呆霸王薛蟠，其母虽贤惠，但对儿子也有所娇惯，所以也养成了诸多坏习惯。这几个人其实本质都并不坏，但因为缺少家长及时有效的引导，最终或淫乐生病死亡或被欲望牵引而死或一事无成家道败落，皆无善果。
在这些人当中，最后唯一有所成就的是贾兰，这离不开他的母亲李纨。贾兰的母亲李纨因青年丧夫，被说“如槁木死灰一般”，其实她只是遵守当时社会为妇之道的一个代表而已。实则她贞静淡泊、清雅端庄、处事明达，却又超然物外，在带领大观园众多姐妹进行诗社活动中可以看到她的聪明她的活泼以及幽默。尤其她对儿子贾兰的教育非常细心，不管是行为习惯还是学业，她均能严格要求且以身作则，所以最后贾兰成了贾府中唯一修成正果的人物。
综上所述，家庭教育很重要，尤其是有一个细心负责的母亲则更加重要。
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