下午正在埋头批阅学生们交上来的每日一练,想着赶完这个活儿好去编辑联盟的教者一日。突然来了电话,是江姐姐的。
“你是亲自来叫,还是让人把他送回去?xxx不能在班里呆着了!”
“您别生气,让班长把他送到我这里来!”不用问就知道这熊孩子惹火了老师,想想这熊孩子平时的表现就知道早晚会出事儿。
说说这个熊孩子吧,他不守规矩,很自以为是,不经说。你如果说他一句,他的小脸儿会撅老高,一脸的鄙夷和不屑。他也想凑到你跟前儿和你搭个讪,你想抬举抬举他,让他做点事,最后绝对是扶不起的阿斗。
昨天在办公室说老师找学生谈话,最好的效果就是让他泪如雨下。不才,今天还真把这熊孩子说哭了。原来,也是一个苦命的娃儿。说起自己的身世,泪珠子一颗接一颗,怎么都擦不断。此时此刻的我,好像一下子明白了为什么他的校服脏的跟铁一样,为什么他不懂规矩,为什么他会想靠近老师,为什么他没有礼貌。
张文质老师说:“孩子不断犯错,他有可能不是故意,即使他知道是错的,他也有可能会继续犯错。”
熊孩子的表达能力特别弱,小嘴叭叭的只够和同学之间耍耍嘴皮子,真让他和你说句话,再落实到纸面上,太难了。
我从他身上能找到闪光点吗?有,其实还不少。我问他长大了想不想当兵?他使劲点点头。“为什么?”“因为我想……好……”
你不知道他到底想表达什么,只好拿出一张纸,写上“做人”二字,问他以他的理解,做人需要注意哪些方面?不一会儿,他写了10条,比我想象中的多。其中你觉得自己做得好的就用星号标注一下;还有待提升的画个圈。结果,10条里面他有6条给自己打了星号,分别是友善、同情、感情、有梦想、阳光和包容。以我目前对他的了解,这些品质倒也都有,总体是个向善的孩子。有4条他认为还有待提升,分别是文明、希望,自律和诚信,倒也符合事实。
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