郑州晴 星期二 十月初五
康同学上四年级以来，我几乎没有关注过他的作业情况，学校有延时班，每天放学在学校几乎把作业都快写完了。
大前天我看了一下他的语文作业，字写的歪七八钮，不气不火，给康同学沟通，让重写了一遍 ，没想到15分钟左右拿过来让我看，眼前一亮，写的又快有好。
昨晚等他把作业都写完了，我又检查了一下他的作业，语文的字词写的和昨晚一样歪七八钮的，继续不气不火，给康同学沟通，因为昨晚有点晚，今天早上早起一会，重新写一遍，给康同学说知道你的写字水平，顶多15分钟全搞定。
今天早上，康同学如约起早30分钟，果真15分钟左右工工整整的重新写了一遍，干净整洁，字迹工整看着就舒服。
问康同学 ，你这会是一个老师的身份，你喜欢那个作业？
康同学得意的说：肯定是这个工整清楚的了，看着都舒服。
我说：作为老师的你应该知道做去一个什么样的学生了吧。
今晚又等康同学写完作业，我在去检查，这次字是比前两天写的好了，有进步，但比着前两天重写的那两次的字还是有些差。
我笑这看这康同学没说话，康同学就知道要干什么了，我看了一下表，站到他旁边没说话，看着他的小手麻溜的写着，还是大概15分钟左右，写的比前两次重写的还要好。
我看着这些工整的字，在沉思……康同学着急的问，妈你在想啥？
我若有所思的说：我在想一个问题，为什么这几天写字，第二遍总比第一遍的好呢？
康同学：为什么？
我很认真的说：我总结的答案是，原来你是感觉老师布置的作业少，找理由想多写一遍呀！
康同学苦笑不得的说：才不是呢，明天我保证第一遍就写的工工整整的决不写第二遍。
我笑着说：不信
康同学生气的说：我明天第一遍肯定写好，不信走着瞧，我才不想写第二遍呢。
目的达到，期待康同学明天的第一遍完美作品。
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