教育的初心

这两天刚拿到李镇西老师的新作《教师的挑战和超越》，听了两三位大伽的领读，对其更是充满期待。

看到这个书名，我脑海里就在思考：教师哪些东西可以得到解放，又如何来进行超越？带着这样的问题，我进入了书本。

这本书的开篇就写了《教育的“初心”在哪里》一文。文章分10个小结，从“不忘初心”这个流行语，提出了“教育的初心”是什么的问题。接着从学校的一个小片断，孩子向老师问好，老师却没有理会，引出现在很多老师都忙于自己的职称、论文、课题等，而忘记了自己从事教育最初的愿望——为了孩子们那明亮的眼睛，无邪的笑容。

接着分析了老师为什么会丢失自己的初心，因为分数、名次、重点率、“985”等数字，而老师的这些压力又来自哪里？来自校长，校长也不得已忘了自己的初心，因为为了办局长满意的教育，而局长也很委屈，因为为了上面的很多政策和要求。一条线追下来，发现，这不是个别现象，而似乎成为了一种常态，李老师说，这才是真正可怕的地方。最后李老师分析教育应该重新考虑自己的价值取向，让教育回归“人”的轨道。

李老师的分析从现象到本质，由浅入深，层层递进，就像有一个导游，不断地引领我们到达风景更美的胜地。让我们对教育真正的初心是“人”有了更深入地理解。同时，边读边让我们思考：我们自己是不是就是那个忘了教育初心的人？我们自己和学校到底做了哪些忘了教育初心的事？伤害了多少学生？

我们的学校一直提倡办一所老百姓家门口的好学校。通过各种资源建起了一块面积不小的劳动实践基地，开设了各种孩子们喜欢的课程，我们的义卖节、收获节等活动，看到了孩子灿烂的笑容，重要的是，在这样的一些实践活动中，孩子们各方面的能力得到了提升。我感觉这样的教育应该是眼里有学生的教育，应该是教育最本真的样子。

可是，这时，有人说，教学成绩不好，其他一切都是惘然。我们想想，确实有道理。毕竟老百姓还是看教学质量来判断一个学校的优质与否。我们又开始着急，又开始想着砍掉更多的活动，集中注意力，提升学生的教学成绩。我们的初心是不是也在不知不觉中丢掉了呢？

在自己的班上，平时看着孩子们一个个都很可爱。这个虽然调皮，但是很有爱心；那个成绩不是很好，但是人很上进……总之，总能找到他们身上的闪亮点，这时的自己是从容的，是愉悦的。可是，当一场考试的成绩出来后，这个不及格，那个不优秀，再与其他班比较下，终于没有忍住自己的情绪，在班上大发雷霆，看哪哪都不顺眼了。从此，孩子们喜欢的户外课程减少了，同时减少的还有孩子们的笑容。

当看到有孩子总是状态不好，学习热情总是提不上来，我也想着要单独跟他们聊聊，甚至没有明显问题的孩子，我也想走进他们的心灵，可是一次又一次被这样那样的“事情”给耽搁了。

我是不是也在忙这忙那中把教育的“初心”——一个个的“孩子”给弄丢了？