关于阅读教学学习思考：
四五六语文老师培训现场
1.提问策略单元教学
重在培养学生提出问题的能力，鼓励学生多角度提出问题，能够借助提出的问题去理解课文内容，从而走向深入阅读。要充分尊重学生提出的问题，可以就课文内容提出问题、可以就课文的写作方法提出问题、也可以就得到的启发提出问题；多给学生运用提问策略进行阅读的机会，不断的实践才能有效；深入引导学生借助提出的问题去理解课文。提出的问题是否有价值需要具体文章具体分析，一定对深入理解课文有用。
2.用批注的方法进行阅读
批注，是指读者在阅读中，将自己的所思、所感、所惑以符号和文字的方式，在文中空白处进行及关键处进行标记，用来帮助自己理解和深入思考课文内容的一种方法。
批注角度多元！分类处理学生的批注，比如问题类、思考理解类、感悟体会类。一定要重视批注习惯的养成，把学生的批注从内容和情感引向语言和写法，更要重视同学之间的交流。
3.学习把握文章的主要内容
四年级上册重在理清事情的起因、经过、结果，以此来把握文章的主要内容。
循序渐进
4.快乐读书吧
提前布置阅读任务，激发学生的阅读欲望，产生阅读期待；协助学生选书，不同版本的书籍引领学生对比阅读；协助学生制定阅读计划；布置学生做好阅读记录。
学习，我们是认真的！
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