2019.7.25
如果问你，你会写教学设计吗？你会觉得我的这个问题很可笑，教学这么长时间，谁不会写教学设计？
听了今天的讲座，感觉还真的不会写教学设计。
吴老师从四方面进行讲解:如何设计清晰的可测评的教学目标；如何设计科学的评价任务；如何设计有效的教学活动；如何选择教学设计文本。仅仅是设计教学目标，就分为五个步骤:一要分析课程标准和教材，构建知识与核心素养体系；学情分析并确定重难点；确定知识点的认知过程；确定知识点的认知条件；设计教学的目标体系。
就分析课标和教材来说，对课标的解读，教材的研读，在此基础上，对教材内容重新进行知识的建构和核心素养的落实。
这些话说着容易，但要连接起来明白意思，并运动正确的方式，撰写合适的教学目标。
仅此一项，还会认为教学目标好写吗？
今天的一些观念方法，让我意识到平时我们的教学设计太流于形式，没有对孩子的成长做出课堂的反馈。
要想在教学设计方面有所收获，先考虑以下这几个问题，你们会进行什么思考呢！
你是怎么写教学目标的？
目标是否可控可测？
依据什么设计教学活动？
设计教学活动，最重要的是什么？
你是怎样考虑教学评价的？
考虑过目标，教学活动和教学评价之间的协调吗？
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