《苏州园林》教学设计

下周要准备一节公开课，我们教学进度正好是上《苏州园林》一课。所以我就拿出最敬仰的女神的课堂教学实录，仔细研读，整理成适合自己的教学设计。

《苏州园林》教学设计

教学目标:

1.分析文章结构，学习作者抓住事物特征逐步展开说明的方法；

2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨和生动美；

3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

教学过程:

老话说“上有天堂，下有苏杭”，到苏州要看三样东西——三绝，苏州园林、苏绣、还有苏州美女。1997年12月，苏州古典园林被列入了《世界遗产名录》。今天我们来学习一篇好文章，就是《苏州园林》。（板书课题）什么是好文章?

幻灯片展示:阅读者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

这堂课，我们从三个方面好好滴去感受这篇文章的美:

一、学习目标（幻灯片展示）

宏观:看整体结构

中观:探段落奥秘

微观:赏语言特色

（学生齐读）

首先，来一个宏观的话题——看整体结构。这篇文章的第一自然段是个引子，我们先看第二自然段。请同学们按要求自学。

二、自主学习

（一）（幻灯片展示）宏观欣赏:本文的第二自然段是作者匠心独运的一个段落，在全文中有非常重要的作用。

方法:自由朗读第二自然段一遍，跳读并圈画各段中心句，思考第二段与全文的关系，画出文章结构图，指出说明顺序。

1.学生自主学习后逐个发言、补充，到黑板上画结构图

2.教师总结:

什么叫宏观地读?就是提纲挈领地来把握全文。同学们齐读:

（幻灯片展示）二段提纲又挈领，佳句美词有担当，相呼相应分主次，清清爽爽好文章。

这样去写就会使文章眉清目秀。接下来进入……

（二）（幻灯片展示）中观欣赏:比较阅读第3段和第5段，破解说明文段落展开之谜。

方法:从段中运用的说明方法、表达方式、段落结构三方面进行比较异同，批注赏析

1.学生先自学，再小组内交流，出代表发言

2.教师总结:

段落展开有法宝，说明方法添劲道，描写议论点睛笔，分总总分藏奥妙。

我们从课文里提炼出了写说明文的好方法，请记下来，还要学以致用。

（三）（幻灯片展示）微观欣赏:说明文的语言也可以相当漂亮……

方法:换读，朗读，咬文嚼字地赏析批注其表达效果。

（幻灯片展示）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。有的是重峦叠嶂，有的是几座小山栽种着竹子花木，全在于设计者和匠师们阅历很丰富，胸怀中有山水风景的形象并且深知其中趣味，才能使游览者攀登的时候忘记苏州城市，只觉得自己在爬山。

1.学生在小组中讨论交流，然后代表发言

2.教师总结（结合结构图完善板书内容）

叶老的语言美在:有准确严谨的表达力，有典雅端庄的文言范，有从容流转的音韵美，有过目难忘的画面感。

3.文中还有很多漂亮的句子，请同学们画下来，多读多赏。并且背诵！（四处）

（四）总结

这堂课你收获了什么?请学生思考后说一说。

教师:同学们有收获就是我们这堂课最大的收获！这堂课，我们通过文字领略了苏州园林的美，也感受到了叶圣陶先生美妙的文笔。其实，不管是对读者还是作者而言，文字也是一座神秘而美丽的园林。希望我们每一个人能在文字园林中找到自己的心灵栖居地。

三、达标反馈

完成《学习与检测》上的练习题