信息时代是一场长达40年的全球范围内的信息技术革命，世界经济论坛称之为第三次工业革命。它改变了我们的生活、工作、娱乐方式，也改变了我们过去几年的学习方式。
我们已经进入了一个新时代，有了新的学习重点和机会。只要几年，我们就会进入自动化时代 (世界经济论坛称之为第四次工业革命)，但我们越来越清楚，新的时代正在改变工作的性质，改变作出贡献所需的技能。
这个新时代要求我们终身学习，并从小做起，掌握学习，指引自己学习。
20世纪90年代，一些勇敢的教育工作者发现了技术强化学习的潜力:效率工具(文字处理器和电子表格)、电脑游戏、数字课程，或许还包括在线研究。万维网上的搜索工具将稀缺的教育资源丰富化，将需要一个个记忆的内容混合呈现。少数人无法靠搜索引擎的排序左右用户的选择，个体学习者可以根据自己的需要来选择知识！
第一个在线项目使学生和家庭有了新的选择。随着便携式计算机的出现，用户创建了混合的个性化学习环境。自适应软件帮助绘制个人学习路线图。
在慈善机构的支持下，一些团体领导了信息时代的学习革命，首先是在线学习，然后是混合式个性化学习。他们的贡献包括实地建设、召开会议，并提出公平而有质量的教育。
目前出现的6种全球趋势，为以学生为中心的学习提供了新的机会。它们以混合学习、个性化学习和基于能力的学习为基础，并添加了更新的目标，融入学习者的心声和选择。
广泛的目标:包括积累理论知识，培养能力和成功的习惯
成长型思维:能力随着努力而成长
以学习者为中心:学生主导自己走向成功，他们的兴趣和能力被纳入学习的过程中
个性化学习进度:学习者遵从自己的步调，获得支持，取得成功，并在掌握之后继续前进
社区化学习:学习可以发生在学校、家庭和社区等任何地方
清晰的反馈:学习者经常得到详细的成长反馈
与之相对的是
狭隘的目标:通常指培养识字和算术能力，这是必要的，但不足以在大学和职业中取得成功
固定思维:信念和偏见左右了期望，往往影响自我实现
以系统为中心:教育单方面对学生灌输，而不是把学生放在中心
一刀切的教学:领先的学生感到无聊，落后的学生跟不上进度
模糊的反馈:成绩通常用来评估一段时间内的努力、成就，它不是知识掌握程度的实时反馈
有限制的教育:学习主要局限于教室内
自动化时代要求学生掌握方向盘，原因有三。
面对复杂的环境:对于新时代的新情况，要主动出击 (解决问题、设计思维)。学习者通过在不同的环境中体验成功，建立自信心，培养模式识别技能。
主动寻找机会:新时代要主动学习，获取做项目、活动，以及组织创业的机会。
面对多样性:变得更有自我意识，学会分析社会情况，建立人脉关系，在困难时寻求合作。
纸上谈兵无法培养成长型思维、创业者心态、社交和情绪智力。这些新时代的认知技能是通过长期的挑战、从事社区工作、获取强有力的支持和丰富的反馈，建立起来的。
发展新的、革命性的学习环境需要教育者群体展现优秀的领导力、丰富的专业学习经验以及为学生成功而共同努力的信念。现在是时候建立新的标准来支持以学生为中心的学习了——这是一个新的机会。
来源：
http://www.gettingsmart.com/2018/04/building-the-cognitive-muscles-to-thrive-in-the-automation-age/
来源：GettingSmart
作者：Tom Vander Ark
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
怎样培养孩子适应未来社会的能力？甚至怎么培养自己未来生存的能力？这是我们应该不断思考并尝试回答的问题。
希望本文能给你启思。
祝安！
智能观 一米
2018-5-18 于北京中关村
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