崔律精时力之阅读理解课day2

【阅读理解课·第1.2讲课后实践】

这是2018年11月20日“崔律精时力之阅读理解课”系列第1.2讲的课后实践。

<实践事项>

小组内/两两讨论，修改你的原文重述（修改点写在下面第5点）。

<实践日志（记录）>

1.我在本讲中的收获（用自己的话）：

1.1“我在本讲中的收获”印象深刻，这里是用自己的语言去表达课程的内容及收获，可以联系自己的经验写些心得或启发，而不是照着PPT上把原文摘抄下来。

1.2第一个阅读技巧是先通读，画框架，这让我想起来，工作中一些文件需要签字，尤其是第三方机构，噼里叭啦一堆表格，每次只是想快点签完字，经常忘记需要在哪里签字，下一次，可以先通读一下，看看在哪里签字；

1.3第二个阅读技巧是大声朗读，这个过程会逐字阅读，我发现大声朗读的过程是让自己思想慢下来，让自己集中注意力在读的每个字上面，这让我想到自己最近解决经常遗漏文件签字及日期的办法，我每次确认时，用手指读需要确认的地方，效果不错。这里的大声朗读和用手指读有异曲同工之妙。

1.4第三个阅读技巧是，完整地讲给他人，讲述完整性不等于理解的完整性。讲述完整性可以体现在拆书法中I便签中的what、why、how，而理解的完整性则侧重于你用更好的语言去表达原文，让他人听得懂的语言去表达原文。

2.讨论与修改中的亮点：

2.1回听一遍课程，尤其是回顾关于原文片段重述的方法那一段，结合小伙伴丹燕和木门及大家的讨论，又深一层体会到今天的三个技巧，通读找框架，这在丹燕的重述和木门的第三版可以看到，朗读，逐字这在丹燕对原文片段做的分解可以看到，最后完整性，体现在大家对重述后内容的讨论，可以从不同的角度看到重述的准确性。

3.我的疑问(周六答疑) ：

4.其他想说的话(如有)：

5.“我的重述”的主要修改：

根据小伙伴的讨论，从新通读了一遍原文，找到原文主要讲的点，在逐句读，最后做了下面修改。

第1个修改点：

【修改前】

真正的倾听是指，以爱为出发点，基于共同成长、自我完善的意愿，最后达到倾听的目的。也就是说，作为倾听者的时候，我们需要暂时把自己的想法和欲望放在一边，尽可能体会说话者的感受，让爱在彼此之间流动。这个过程中需要耗费精力且以爱为出发点。

但是，我们经常缺乏倾听的能力，在商务活动还是社交活动中，我们经常选择地倾听，转移话题，先入为主等让话题尽早结束，以让自己感到满意，这不是真正的倾听。

【修改后】真正的倾听是什么呢？

它有两个要素，一个要素是注意力，就是要把注意力放在他人身上，也就是说，当我们听别人说话时，先把个人想法和欲望暂时放在一边，然后尽可能去感受说话者的感受；还有一个要素是他人，倾听者把注意力放在对方的话语上，会使说话者心有灵犀，更为坦诚，更愿把心灵全部敞开，而不是有所隐藏，这样的谈话双方都能感受到爱的力量，会好受到彼此尊重。

因为倾听的过程需要耗费精力且以爱为出发点，相较于有选择的倾听，后者更容易，更快的使倾听者满意。所以长时间倾听他人讲话让倾听者感到难受，这也是我们缺少倾听能力的表现。