“何为教育”之随想
作为师范院校毕业的我来说，别说是教育，就算是当老师，毕业初始，这事儿也是在我计划、甚至是考虑范围之外的。参加工作，当了老师之后，一有场合问何为师，何为教育，一般都是说的在大学时候背的“标准定义”，而现在对标准定义的记忆都模糊了，呵呵……
周五下午短短一个小多小时的学习，让我对“教育”，对“到底教孩子什么”重新有了一个认识。
“博士生自杀”、“五岁孩子烙饼”、中科院教授的《将进酒》……几个视频让我的心情跌宕起伏，惋惜、惊叹、震撼……。
半岁识字，两岁能有条理地做事，五岁会烙饼，我想，这些孩子的家长和老师肯定不是天天说：“你这样做，你那样做”，而是以身作则，言传身教的。这里的重点是，读经典，听经典。
经典可以分很多种，文学、字画、音乐等。记得刚大学毕业时去一位老师那里实习，她正在试着在许昌推行《爱和乐》，都是世界名曲，作为背景音给孩子播放，从胎教开始。孩子长大后各方面都优秀于其他孩子，现在和读经典听经典作比较，异曲同工之妙。
我自己认为的是：经典之所以能够成为经典，必定是有它的精彩绝妙。是有后人需要不断学习甚至研究的点。书读百遍，其义自见。读书能明理。经典音乐和诵读经文也能让人心静，心静就能心净了，那做错事的几率也就更小了，比如，伤害别人，或者是，自杀。
现在的孩子做错事，很多都会被说：“也不知道你家长/老师是怎么教你的！”相反，一个会背诵经典，喜欢读经典的孩子，也会被表扬：“你的家长/老师可真懂教育！你真棒！”自己不学习经典的老师，是不可能带出读经明理的孩子的。
回到主题，老师需要教给孩子什么，从我现在所带班级的孩子情况来看，除了书本知识，就是要教会他们，怎么与身边的人愉快相处，不开心时候怎么正确表达自己的情感。这些真的很重要。教育不是唠叨，不是一遍一遍地重复：“你学会了没有？”。而是老师能心情愉快地把课本的知识传授给孩子们，而且他们还能愉快地接受；教育是老师将自己积极向上的状态呈现出来，以影响孩子们；教育不是分数，是快乐地进步；教育是老师能不断让自己进步，然后去影响孩子进步……
教育，一切，皆要从经典开始。
显然，这些方面我做的不太好……
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