刚教研听课的时候,教我们班的科学老师在我面前夸起了这个班的孩子,我说这一次口算达标练习,我责判卷子的一年级数学备课组长一直在夸我们班说相对于之前这次的考试我们班有了巨大的飞跃,还秀率增多了不及格的人数,大幅度减少,只有一个不及格,而且只错了多一个题,他反复的夸我,让我都觉得非常的不好意思了。
他还提醒我,一定要多夸夸孩子,给到他们希望,相信他们后面的考试也一定能够成功。
这一刻,我突然意识到,在此之前的几天时间里,我听到的都是这次我们班数学是倒数第一,语文基本上也是倒数第一,如果总是抱着这种心态的话,那么孩子感受不到,希望感受不到进步,他们也会没有信心去应付一下那个考试。
这让我又在重新思考到底什么能够给孩子力量呢?
很快计算达标的成绩出来了,我们班的优秀率仍然是全年级倒数第一,只有12个人最高的班,有21个。
而另一方面,也让我感到非常慰藉的是,我们的计算达标人数从上个学期的八个变成了这学期的一个,其实口算达标人数也从上个学期的七个变成了这次的一个,而计算达标没有过的人数。目前来看,我们班最少。
我的内心又升腾起了希望。
这是对我之前所做的努力的印证,虽然不可否认的是,数学张老师付出了很多的心血,但我也真的起了一定的作用。既然班主任不能发这样的信息,于是我把对最近达标的思考加入了进去,跟家长分享了我的想法,也提出了一些配合的要求和建议。
这段时间其实我也一直在分别联系家长,的确也有一些效果,这样我看到了希望。
中午进班时,当我想要夸一两个孩子的时候,结果被师父打断了……
经过多方的思考,我认识到为什么要给孩子自信心,我也分析了师傅这样做的原因以及可能的后果。
我要仍然坚持提供给家长和孩子温暖有力的支持,于是在放学后当我有时间时,我悄悄的把我的那些话又重新捋了一遍,发给了家委会负责人。
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