家人们早早来到安然幸福空间，享受幸福的下午！
今天我们读的是:带着祝福的视野，接上孩子的力量。
故事发生在作者的女儿补的假期那天。
一上午，女儿都很努力的在一旁安安静静的做他自己的作品。他们各自专注做着自己喜欢的事儿。
下午作者忙完工作就打算带孩子出去玩。但是通常不照剧本演出。大儿子老师打来电话，说大儿子不舒服需要去医院看病。所以作者就把下午和女儿的游玩取消了。
孩子排在首位的事，在这个过程里被成人搁置在后了。这种情况当然会冲击到孩子。不是谁对谁错的问题，但孩子的失落往往在这里就真实的发生了。孩子本来准备迎接的快乐下午。却无缘由的没有了，她没有做错任何事，却要付出如此代价。心里当然不好受。
孩子在这种情况下反应是有差异的。有一个重要的指标叫做坚持度。坚持度高的孩子很难放弃表达自己的声音，常会一直努力地要。坚持度低的孩子则比较能跟着外在的变化，调整自己的脚步与心情，以适应外在的要求。
可以想象，在这种情况下面对坚持度高的孩子父母当然会比较费力，所以在教养上，这一类的孩子带起来会比较不容易，也通常容易受到责难与处罚。
作者就是属于坚持度高的孩子。所以他能感受到指责和体罚会让孩子的内在变得更为困难。因为一方面孩子认为自己是委屈的。但另一方面却也真的知道自己让父母为难了，好像真的不懂事儿，自责起来。这里的难受常常是一层迭上一层，其实是混乱复杂的。
所以在这么复杂的情绪下，作者决定好好陪伴孩子一起经历这个变化，让孩子在这个过程里能开始学习“面对失落”这个必修的人生课题。
经过和孩子的共情，同理，表达歉意，孩子的心情稍有缓和，可以和作者说话了。
然后他又和孩子进行了爱的连接。孩子稍微平静了下来。
作者引导孩子一步一步离开困难的情绪。这时候给出一个空间，让孩子可以决定选择，有机会从受害者重新回到责任者的位置上去思考。孩子不仅情绪稳定了，还真的找到一个可以照顾哥哥，也不委屈自己的位置。也许这个真的是要我们这些做父母的好好学习的。
在故事结束的时候，爸爸还不忘让哥哥对妹妹表示感谢。孩子懂事的体贴别人，愿意调整自己，那么在孩子走过这个经历后给出感谢，此时体贴别人，懂事儿才不会是委屈，才会真正成为孩子自己的选择。
愿你我的孩子都能够有面对人生失落的智慧。并找到理解别人也不委屈自己的位置。
如果你想知道故事里的爸爸是怎么引导孩子一步一步学习面对失落的人生智慧，那就来我们的读书会感受一下吧！
联系人:雨晴老师18637157288
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