关键词：看见，信任，等待；越界，尊重。
1.孩子们在开心的玩气球，晓林看了下时间后说到：“还可以玩十分钟，十分钟后要去上面上英语课啦，我们提前去教室等NONO老师，不要让NONO等我们”，城城听到提问：“我们可以带气球去上课吗？”，我惊讶他提出那么合适的问题，回到：“如果是我的话可以，但是NONO的课，你可以去问问他，他有可能不会同意”。
我们提前了十分钟在教室里边玩边听故事边等NONO。NONO进教室后布置环境，城城看着他问：“NONO老师，我可以带着气球上课吗？”，老师没听到，我愣了一下（突然记起他上来前向我提的问题）说到：“NONO老师没听到”，城城调高声音又问道：“我可以带着气球上课吗？”，NONO没听清，我翻译了给NONO听，城城看着他又小声了些问了次，NONO说：“可以呀”，我看城城得到回复后用手摩擦气球引起发声后说：“如果影响了，就不能带着气球啦”，NONO听到说：“没关系的，可以带气球”（原话不记得，但是这意思），我听他这样回复意识到自己越界啦（喜欢自己这个觉察），也没觉得什么的跟NONO和孩子们打了个招呼离开了。
城城现在很明显的突破了即时发声即时提问即时结束的阶段，表现出对一段时间后的事情感兴趣，并会去验证和遵守一些规则。
大前天早上他问我：“妈妈，我可以看贝乐虎吗？”，我抱着他回到：“以后我们晚上看五集吧？”城城听后说到：“不想”，我问：“那你是想以后每天早上看五集了，还是晚上看五集？”城城笑着回到：“早上看五集”，我说那就在你三岁前就这样吧，城城开心的拿着手机看起了贝乐虎。当天晚上，城城洗漱好在我专注的准备带他睡觉时笑着对我说：“晚上不能看贝乐虎哦”，第二天早上，城城在我认真给他穿衣服的时候开心的说：“现在可以看贝乐虎啦”。这是我补捉到验证和遵守约定规则的苗头……
孩子的成长有自己的节奏，我们支持好他的当下，他会自己成长，然后会在合适的时间发出信号告诉我们他已经进入了一个新阶段。看见孩子，信任他，等待他，他会成长为他自己的样子，一个让我们欣喜的样子。
为什么我会觉得自己越界呢？因为现在是NONO和孩子们的时间，然后也是他们的对话，所以……
2.中午城城说：“要带酸奶给米多姐姐分享”，走到冰箱前，我问他要拿多少？他说六个，我给了他，他一直抱着。
到达书院门口城城边走边说：“我带了酸奶”，大孩子和小孩子看到，都向城城靠拢，几个孩子（其中有米多）问：“城城，你可以给我一个吗？”城城拒绝并转身向外走，我赶紧说：“城城说要带上来分享给米多姐姐”，同时段米多在城城耳边悄悄的说着什么（估计城城没听清或没听完整等，因为不会藏时的他没做任何回应，懵懵的走开了）。
城城走到外面，孩子们跟到外面。孩子们散开后，城城又走，回头看见孩子们没跟上说：“来”，小石头和米多很了上去，小石头问：“可以给我一个吗？”，城城说不行，然后米多很懂他的说：“城城还没准备好，我们要等待”（当时听到这话的我好感动）。又过了一会，城城走到马路上，首先拿了两杯分享给了小石头和米多，然后又分享给了我和心，自己拿了两杯说“小河还不能喝”。
分享是愉快的，是孩子自己评估想给谁、不给谁，愿意与犹豫，此刻还是等等下产生的，只有这样才能叫“真的分享”，这是真分享！
目睹了多次米多想获得某个东西的威胁、急切、生气、贿赂等，慢慢的看到了她在与大家相处中越来越好的分寸与对他人的尊重与理解，内心的感动无以言表。
米多看见了城城的没准备好，并很好的支持着他！
米多肯定是信任城城的，这种信任是建立在相处中，一点一点的累积的，因为信任所以等待。我的提前分享（预告）“城城说要跟米多姐姐分享”可能也在这次米多那么耐心与开心的等待分享中起了点作用，这也来源于米多对我有些小信任吧（我臭美的想）。有了这次愉快的体验，我期待着看到更多的这些美好时刻，也坚信一定会的！
每个孩子对物权都是那么清晰，即使再喜欢也要经过他人的同意才能获得，没有以大欺小，没有道德评判，一切都是那么的自然而然。
爱你们！非常非常爱！
向你们学习，每天每天的吸收与实践……
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