第20周的陪伴，关键词是：时时帮助，别样陪伴，信任第一。虽然要信任孩子，也要看见孩子们因为力量弱小而力所不及，父母还是需要创建机会去帮助他们；如果有心，即使是做学习强国题目，孩子都觉得是很美好的陪伴时光，把任务转为游戏，化负担为分享，也是一种思路；信任别人意味着我们要放下掌控，要破解小我的执着，要交出决策权和决定权，要接纳自己的不完美，虽然无法立刻百分百做到，起码要去学习臣服。
画面一
孩子上二年级了，一年级我基本就是放养的。每天只是负责在他们的作业本上签名，没有检查作业。
虽然很轻松，现在并发症就开始逐渐凸显了。比如：书写不认真，检查不仔细，第二天老师打分不高，顺带影响积极性和自豪感。
近一段时间的经验：不管多晚，还是帮俩b逐项检查一下作业。一是把写得不好的字圈出来，让他们重新写；二是数学要检查一下有没有算错；三是英语听他们读一遍。
要求每天至少练习三行书法作业，让他们写完之后，拍个照片发给我，然后我发给谭老师。
遇到值班的时候，会交代阿姨帮忙签名，不管他们写得咋样，大原则还是以关爱、鼓励和表扬为主，留个好感情，留个好情绪，然后再找机会教导和指正。尽量少指责，少批评。
效果也是立竿见影的，很快，他们的作业开始拿100分了，b近期的成长记录，连续三周，老师都表扬书写有进步了。
体悟：孩子还是需要帮助的，虽然要有信任，但要看见确实很多时候他们无法处理的问题，需要一个过来人去帮助。
画面二
近期，考虑到今年是建党100周年，预感今年的七一会检查这个作业，费事到时让组织难做，于是还是端正态度，认真的每天完成这项作业。
西瓜很留意我每天在干嘛，差不多折腾一个月之后，他就知道我的每一天的日程里面有这个清单。其中的二人赛，四人赛和挑战赛环节，他尤其感兴趣。后来我就专门把这三项留下来，作为睡前的亲子时光。
每天晚上睡前10分钟，他就会到我的房间，然后我们就开始一起做这几项任务，渐渐的，他也通过这些习题掌握了很多的课外知识点。到了第三个星期的时候，我冲凉的时候，就可以把手机直接给他做学习强国的题目了，无法苛求他能够那满分，但确实可以很大程度的减轻我的负担。看到他甘之若饴，我也倍感欣慰。
体悟：同样一个任务，大人的感受和孩子的感受是不同的，取决于认知不同。大人当它当作任务和负担，孩子视之为游戏和陪伴。
画面三
周六，去还书，在收拾孩子们借阅的书，他们早早就把各自的书收拾好，装在袋子了。我自己借阅的书，只找四本书，临出门的时候，西瓜告诉我，他记得我当时借阅的书一共是6本，两个月前的事，我问他有无记错。
他坚定的说：一定是六本。
但我找了一圈，怎样都找不到另外那两本书。
就这样纠结了一会，还是义无反顾的去还书了。
还书的时候，显示确实还有两本书未还。
回来后，发现另外的两本书赫然在床头。
痛定思痛，我之所以找不到这两本书，潜意识就是不相信孩子说的话，觉得他会记错，觉得自己不可能记错。
就是带着这样的心态，才会让自己找不到书。
体悟：其实，在其他很多领域，当我们不信任的时候，就会拿着放大镜去查找所有支撑不信任的证据。反之，如果信任的时候，就会安于每一刻的当下。
本周的陪伴，感受是深刻的，影响是深远的，亲子陪伴的价值，也在于孩子们能够帮助我照见言行后面的想法和信念，帮助持续自我探索。
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