解放孩子的大脑（一）

解放孩子的大脑，文章读起来非常易懂，并且每一个具体的要点，都配有相应的举例，初读，也是对成人的一种启智。

教育，该教会孩子方法。

“摁着牛头吃草”太累！

  一头小牛，在很小的时候，把它拴在又小又短的木桩上，它挣扎，折腾，企图把木桩拔起来，可牛的力气小，折腾一阵还在原地，不久，就不折腾了，慢慢的，小牛长大了，力气也大了，它还是被栓在这个又小又短的木桩上，可是它已经不想再去拔这个小木桩了。深思一下，是木桩拴着了这头小牛吗？不，拴住这头牛的不是木桩，是由木桩形成的心理解锁，小的时候想拔拔不动，有足够的力气去拔木桩了，却已经没有欲望。

其实，我们一直在这“摁着牛头迟早”这事，经常跟孩子说“你怎么还没做完作业啊，一整天干嘛啊””你该这么写，快点的”……自己生气，孩子害怕

        学习，是每个孩子的本能，当他们在咿咿呀呀学说话的时候，当他们蹒跚走路的时候，当他们用好奇的眼睛打量周围一切的时候，当他们向你提出一些奇思幻想的问题的时候，这就是他们在主动学习，你是正确的引导他们，还是敷衍他们？我们一直在训练“牛嘴"要张多少度，如何吃草，却不知，”吃草“是它的本能。强硬和机械的训练结果是”牛“很累，教育者也很累。变”被动教“为孩子的”主动学“走出困境，是唯一改变的途径。

变”要我学“为”我要学”

      教育的两个伟大使命，一是发现孩子，二是解放孩子，发现和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。主动性，是孩子的素质核心，是一个人的“脊梁骨”，支撑人们“站立”，激发孩子的主动性，当孩子隐约感觉到了发展的可能，还没去探索时候，会产生一种独特的心理体验-美感，要不断的提供孩子这些美感，不断展示给孩子发展的各种可能，孩子会油然而生有想去实现这些可能的冲动和激情，变开始主动学习，相反，“灌输”就会让孩子慢慢失去学习的热情。

    引起孩子的学习兴趣，引导孩子去探索这种可能，如何调动孩子学习的积极性呢？要让孩子有学习的成就感，家长可以当学生 ，拜孩子为师，虚心学习，孩子会认真学习，在回来向家长“传授” ，这种方法，我经常使用，效果特别明显，孩子的世界和成人的世界很多相通的，希望得到肯定，被认可，你上学的时候没有哪个老师夸你，你就比较爱学他的课程的表现，故而，这课的成绩会比较突出。

      多一些鼓励，少一些批评，这点我也要反省我自己，没有时间时经常对着孩子果断拒绝，他会很失望的转身离开，现在想来，我其实是无形的“伤害”了他，我可以告诉他原因，并且得到他的理解，而不是果断拒绝，让孩子无助。

    每个孩子都有长处和不足，善于发现孩子的长处，不可拿着孩子的不足，去和别的孩子比较，小的时候，我们是不是特别反感，父母跟我们说“谁谁谁，考了多少分，看看你，考了这么点分”，小时候的我，甚至说过让妈妈去领别人的孩子当女儿的话，现在想来，当时是有多反感这话。

  柏拉图说过：“教育者只能给予推动，使学生自己去找到必须认识的东西”，现在孩子都是在父母的严密监督下形成”倚赖式学习“，前期效果会不错，后期会缺乏后劲，造成学习成绩下滑。

    真正了解孩子，首选必须尊重孩子，给孩子自己的空间，尊重孩子的天性，做公交，给达到1.2M的孩子主动买一张成人票，告诉他，已经是个小大人了，需要被尊重，孩子是有独立思想的，虽然年纪小，但对于有些事情也会有自己的见解和想法。

      父母对孩子的教育，这条路很长，这只是沧海一粟，不怨教育机制，不怨孩子不主动，抛开这些，言行渗入点滴，孔孟思想认为，教育的本质在于通过”格物致和“，树立正确的道德观，最终达到”修身养性“的目的，形成完善的人格。长远的人格，比当下的分数，更重要，愿孩子们不失去获取知识的主动性，充满自信的对知识去探索。