多数孩子都会从3岁开始学习英语
要说最近几年最火的儿童培训，恐怕就是英语了，尤其是2018年，除了线下机构蓬勃发展之外，线上的机构也是像雨后春笋一样，一个接一个冒出来。
有些有远见的家长表示，自己在几年前就已经给孩子报名学了英语，刚开始的时候感觉学得挺好的，可是学了四年以后，偶然在饭局上发现，朋友问孩子“How are you”,孩子竟然没有反应，回家说没有听懂。于是就开始纠结学了这四年，花了那么多钱到底值不值得。
相信学过一段时间的孩子家长肯定都有这样的疑惑，在培训机构学了四年英语，还是什么都不会，到底是为什么呢？其实这个问题很宽泛，通过了解这个家长报班的细节，我们会发现一些问题：
每周上两个小时课，学自然拼读，后来开始学朗文的课程。
怕自己口语不好，在家不用英语帮孩子复习，基本上让孩子自己背。
老师给过一些英语的素材，但是怕孩子压力太大，所以一直没怎么让孩子看。
现在上了小学，考试没任何问题，但是觉得孩子应该更主动的跟外国人交流，甚至能够做一些复杂一些的沟通，而不是问“How are you”都没办法回答。
其实作为一线教学人员来说，这些问题都是很常见的，作为家长应该怎么样做才能让自己的钱没有“白花”，以及到底怎么解决孩子交流方面的问题呢？本文给大家分析一下，另外附带一些其他方面的问题解答：
在机构里没学好，到底是老师的责任还是家长的问题？应不应该换个机构再试试？
少儿英语到底该学什么，一开始学自然拼读到底对不对？
在外面学英语，多长时间才可以跟外国人交流？
每周上两个小时课，学自然拼读，后来开始学朗文的课程
这是目前少儿英语行业一个“通病”，把自然拼读作为“解决一切”的方法，很多机构都是如此，包括大家耳熟能详的很多“大品牌”，就不点名了。其实正常来说自然拼读是不建议在零基础的时候开始学习的，应该在小朋友有比较多的听说基础及单词基础后才可以开始进行的，而且应该是为今后的阅读打基础，而不是片面的学单词。自然拼读的内容比较多，后面会单独发一篇文章来记录。
怕自己口语不好，在家不用英语帮孩子复习，基本上让孩子自己背
作为一个从业8年的一线老师来看，大多数中国的家长都有这样的问题，觉得自己口语不好，怕把孩子的发音带偏。但是大家都是九年义务教育+高中三年的英语学习，有多少人觉得自己口语不好，不敢开口，导致越来越不好意思开口。孩子也是一样，在家没有人说英语，他自己都会觉得尴尬。至于口音，那是完全不用操心的事情，相信我，孩子大了仅仅多看些美剧，口音都会变好。
老师给过一些英语的素材，但是怕孩子压力太大，所以一直没怎么让孩子看
现在的家长都觉得，一周两次课，学了三四年，怎么还是没法跟外国人“交流”，换个角度，我们小学初中高中加一起怎么也得学八九年了吧，不也是没办法交流么。问题就在于，一周一两次的语言输入，对于英语学习者是完全不够的，老师给了素材（有些很负责的老师会针对孩子的水平推荐适合他们语言习得的素材），其实是是可以极大的丰富家庭语言环境的，这个资源浪费了，就是浪费自己的学费！
现在上了小学，考试没任何问题，但是觉得孩子应该更主动的跟外国人交流，甚至能够做一些复杂一些的沟通，而不是问“How are you”都没办法回答
很多家长都觉得，在机构学了一两年，就应该去实战了，到国外的时候在超市结个账，在饭店点个餐，在车上聊个天啥的。这个问题有两个方面，一、您在国内的时候，有让孩子在超市结账在饭店点餐在车上跟陌生人聊天么？孩子愿意么？二、这些场景式的应用，孩子有学过么？没有的话为什么孩子天生就会呢？这些场景其实还挺复杂的呢~至于“How are you”听不懂的问题，跟平时小朋友接触的口音多少也有关系，而且小朋友多半是不想搭这个茬吧..
在机构里没学好，到底是老师的责任还是家长的问题？应不应该换个机构再试试？
作为老师这个光荣的职业来讲，我遇到的大多数老师还是比较负责的，只不过老师会局限在机构本身的课程设置中，因此看下机构里到底在学什么，再考虑要不要换个机构试试。少儿机构并不是越有知名度越大牌，教学方面就越好的，可以说品牌-教学是不怎么相关的。这个行业的特殊性决定了教学方面还是看校区的运营能力，而不是品牌。这个也可以另开一篇单独说了。
少儿英语到底该学什么，一开始学自然拼读到底对不对
以我对目前主流的自然拼读课堂教学方式的了解，不建议选择一开始就上自然拼读课程的机构，所以从专业的方面来讲，目前80%的机构可以一键排除的，而且大部分机构的课程顾问并没有深入理解自然拼读的概念，都是不合格的，选择一家从引导兴趣、听说练习、句子学习、不强制要求固定格式回答问题的机构开始启蒙更加合适，当然，如果家长有能力的话，在家里自主启蒙也是一个非常好的方式。
在外面学英语，多长时间才可以跟外国人交流
语言的功能之一就是做交流，能够顺利的跟外国人交流当然是我们希望得到的结果，但是家长其实并不需要在这上面纠结，因为环境、小朋友的性格不同，所以如果我们过多的纠结交流的效果，而不是语言真正掌握的情况，会没办法达到我们的期望。举个例子，我家侄女学了两年英语，基本可以做到适合她年龄段（5、6岁）的绘本可以自主阅读（学了两年多英文，接触过很多自然拼读内容），跟外教老师基本的“教过的”沟通都可以，没教过的加上点肢体动作也能理解。但是，我们一起出国玩的时候全程没有输出一句英文，连跟老外说Hello都没有。---你看，大部分的孩子都是这样，跟外国人交流其实是个挺难完成的任务，就连跟中国人交流，很多孩子都没法独立完成的。
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