昨天晚上，一个学生又来报喜了，这次测验当中，数学又考了班级第一。但这次，重点不聊这孩子如何努力，如何用心，也不聊，我是如何具体教她的，就聊一下彼此交流的方式。
从对话上来看，你会发现我们彼此的交流不是那么一本正经的。其实我跟家长交流都是蛮严肃的，但跟孩子交流，我不喜欢一本正经的样子。
这其实是有缘故的。
小时候，我是一个非常听话，非常老实的孩子。一般长辈大人让我做什么我都会去做，而且不折不扣。别人都会夸我是乖孩子，好孩子。
但我发现老师和我不大亲近，倒是比较喜欢那些调皮捣蛋，爱说笑话的孩子。有时候成绩可能还并没有我好，说实话，我心里是有些羡慕嫉妒的。
而在我认识的老师当中，我最喜欢那些出人意料，有趣的老师。比如说历史老师，他上课的时候我们不用起立，一起喊老师好。他还教我们偷懒。比如说资产阶级，他让我们简写成次和及，这两个字一上一下。
上课时不时会聊一些段子，讲一些有趣的事情，我上课非常专注，经常笑的非常开心。
后来我自己上课，一开始觉得要把自己的姿态摆高一点，要能镇得住学生，所以上课非常的正式，几乎全程讲干货。
但事实证明，我很努力，效果却很少。
后来我看了新东方老师的一些书，学到了12个字：通俗易懂，高效简洁，幽默风趣。
为此我做了一些努力，比如背诵大量的段子，积累一些有意思的故事，传授一些高分秘诀：“方法用对，事半功倍，方法不对，努力白费”。“一图在手，天下我有”“不怕麻烦的人麻烦一阵子，怕麻烦的人麻烦一辈子”。
因为这几年我一直都在上课，关于知识方面，自然是积累了一些经验。只要学生好好听课，肯定能有所收获。但如果我能加入有趣的元素，让他们学得更开心，那效果就更好了。
于我而言，孩子们上课非常开心，甚至哈哈大笑。这种美好的氛围也会影响我，让我精神更加愉悦，上课效率更高。
除此之外，有趣的人还需要一定的知识储备。我比较喜欢的英语老师曾经对我们说过：要想成为一个有趣的人不容易，需要大量的知识储备。
我当时还不理解这句话，现在渐渐明白了。有趣不等于低级笑话，需要有一定的含量。比如说像朱广权的段子，我是特别喜欢的。
那些故事，那些段子，是需要花时间去看，甚至去背的，有时候还要绞尽脑汁去改歌词改诗句，这也是倒逼自己学习成长的方式。
除了这个孩子之外，有一个在合肥上学的孩子也是如此。上课的时候简直是一种享受，有时候彼此笑的都hold不住。我依然记得这样的一种情景：孩子一时没反应过来，问了一个很傻的问题，我给了一个很傻的回答。孩子反应过来之后，双手捧住眼睛，笑了半天……
其实这些日子，我更多的是在通俗易懂和高效简洁上面花功夫，有趣方面做的不太够，这简直是一大损失呀，后面我要好好的把有趣的元素给利用起来，让学生学得更好，学得更开心。
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